《7的乘法口诀》教学设计
教材内容：教科书P72页例1及相关练习。
教学目标：
1.根据乘法含义和6的乘法口决编写过程，采用学法迁移，自主探索编写出7的乘法口决，体验7的乘法口决的过程。
2.会用所学乘法去解决简单的实际问题，感受到数学在日常生活中的作用。
3.在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：记忆口诀。
课时安排：1课时
教学准备：口算卡片、七巧板、投影小练习
教学过程
一、学前准备
1.出示口算卡片，说说用哪一句口诀
2×4 5×2 1×3 3×5 6×4
二、探究新知
1．导入：回忆一下以前我们学习乘法口决是用什么方法？今天，我们也用这种方法学习7的乘法口决。（师板书课题）
2．学习例1：
（1）用七巧板摆图案，先自己摆一摆，多摆几种。再看看同组伙伴的。
2．看图写乘法算式，编乘法口决。
3．小组内交流
（1）你编的乘法口决
（2）7的乘法口决有什么规律？
4．全班交流，鼓励想法特别的学生，教师进行系统小结。
5．小组运用“对口令”、“开火车”等方式记忆口决。
三、拓展练习
1、P73-1：1个星期有几天，2个星期有几天，３个星期呢？
2、P7２“做一做”。
3、六月有4个星期零2天，六月有多少天？
四、课堂总结评价。
通过这节课的学习你知道了什么？谁的表现值得你学习？
板书设计：
7的乘法口决
1×7=7 一七得七
2×7=14 二七十四
…
教学反思：
1、想办法让学生对探究合作学习产生需要。
2、营造探究、合作学习的人际氛围，鼓励独立思考、交流、质疑、共同讨论，激发探究合作学习的热情。
3、探究学习良好情境，有明确的探究目标，有具有挑战性、具有价值的探究合作学习的问题。
