1 村居 教案

1古诗两首
《村居》
教学目标
【知识技能】
1. 会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。
【过程与方法】
能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。
【情感态度与价值观】
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗人的感情。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1.初步掌握学习古诗的方法。
2. 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象，体会诗人的感情。
【教学过程】
（一）激趣导入，揭示课题
　　春天到了，公园里、校园中，到处都是春暖花开的景象。今天，我们一起来学习《村居》这首诗。
　　拼读课题，释题：
　　村居：在乡村居住时见到的景象。
（二）初读全诗、初知大意。
　　1.（课件出示图片）你们看到了什么？听到了什么？　　2.这首古诗写的就是这美丽的景色。我们一起来读读吧：
（三）细读全诗，感受诗意。
　　1．学习一、二句：
　　（1）（多媒体出示第一、二句诗）
（2）齐读第一句，指导停顿：
　　　 草长／莺飞／二月天，
　　（3）重点理解：
　　　 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）
　　 （4）指导读：
　　 拂堤／杨柳／醉／春烟。
　　2.学习三、四句：
　（1）读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）
　（2）（课件出示孩子放风筝的画面）
　 重点理解“纸鸢”。
3.学习字词
（1）交流识记字形。出示：诗 村 童
加一加：“诗”“讠+寺”；
“村”是“木+寸”，
“童”是“立+里”。
（2）教师指导书写。
出示“诗 村 童”的田字格课件
“诗”是左右结构，左窄右宽，
“村”是左右结构，左右等宽，“木”的捺要变成点。
“童”是上下结构，注意下面“里”的笔顺：
（3）学生练习写字。