苏教版二年级数学上册《从前、后、左、右观察物体（第1课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第90～91页的例1、例2和“想想做做”第1～3题。
1.通过开展具体的观察活动，学生认识到从不同的位置观察相同的物体，观察到的结果可能是不一样的，能分辨出从某个位置观察到的物体的形状，或是根据给出的观察结果确定观察位置。
2.在组织学生观察活动的过程中，让学生体会到观察者与观察对象之间的位置关系，明白观察者与观察物体的位置发生变化后，会有不同的观察结果，丰富学生的空间思维能力。
3.使学生能积极主动地参与观察活动，在活动中能有意识地进行对比与归纳，感受学习的乐趣，提炼学习的方法。
体会从不同角度观察物体，得到的观察结果不相同。
从前、后、左、右四个位置观察同一物体，正确判断观察到的结果。
教师准备配套课件，学生每个四人小组准备一个玩具猴、四张小猴的照片、玩具飞机模型，同时将教室里的座位进行调整，安排四位同学围绕一张课桌坐好。
▍流程一：初步体会，揭示课题
1.教学例1
教师导入：小朋友们，你们喜欢照相吗？老师拍了两张照片，让我们来看一看吧。
课件出示例1的两幅照片。
提问：你知道老师拍的是哪里吗？（教室）同样是教室的照片，为什么不一样呢？
学生观察后得出：因为一张是在教室的前面拍的，一张是在教室后面拍的。
提问：你知道哪张是站在教室前面拍的，哪张是站在教室后面拍的，你是怎么判断出来的呢？
学生分组讨论，教师巡视，随机参加几个小组的讨论，了解学生对知识的掌握情况。
集体反馈，说明判断拍摄位置的理由。
教师归纳：老师虽然选择的拍摄物体都是教室，可是由于拍摄照片时位置不同，所以拍出的结果也不一样。同学们就根据照片里课桌、椅子等物品的特征，正确判断出了老师拍照时所站的位置。
板书：
2.完成“想想做做”第1题
教师出示：看，老师还在学校大门口拍了两张照片！（课件出示第1题的两张照片）
提问：你知道哪张照片是在学校外面拍的，哪张照片是在学校里面拍的吗？并说说你判断的理由。
学生独立思考后全班交流。（引导学生从看到的建筑特征入手去说）
明确：第一张是在校园里面向外拍的，能看到校园门口的宣传标语、外面马路上的汽车……第二张是站在校园外面向里拍的，能看到学校门口的校名、教学楼，还有教学楼上挂着的横幅……
3.揭示课题
谈话：小朋友们在仔细观察照片的基础上，找到了照片中事物的特征，从而正确判断出了老师在拍摄照片时的位置，这也就是我们平时所说的“观察物体”。今天我们就要来学习这个知识！
板书课题：观察物体
▍流程二：实践活动，加深认识
1.教学例2
观察主题图：说说你看到了什么。
明确：图中的四个小朋友在给同一只玩具小猴拍照，四个小朋友站的位置不同，分别是小猴的前、后、左、右。
接着板书： 小猴 前
后
左
右
谈话：瞧，老师带了什么？（教师同时出示：玩具猴）请每个四人小组的组长也拿出玩具猴，将它面向黑板放在课桌上。
2.小组活动
教师：你想给小猴拍照片吗？
说明：用小手摆成照相机的样子（教师示范具体的方法），蹲下身子，让自己的眼睛正好平视小猴，拍下第一张照片。
要求：拍好照片后，说一说自己是站在小猴的哪个位置拍的，拍到了什么。在准备好的四张照片中找到自己拍的那一张放在面前。
学生分组活动，教师巡视指导。
3.全班交流
教师：让我们来交流拍照的结果吧！
指名汇报：说清楚自己站在小猴的什么位置，拍到了小猴的什么部位。
指名一位学生汇报，并展示找到的照片。
教师根据学生出示的照片，在“结果”下面也出示相应的那一张，注意与“位置”相对应。
依次请在其余三个位置拍摄的同学汇报自己的拍摄位置及拍摄结果，教师依次将相应的照片摆放在黑板的正确位置上。
4.再次观察
谈话：小朋友们刚才都是在自己的位置上观察了小猴，得到了结果。你想到其他的位置上再去观察这只小猴吗？
布置要求：我们按照顺序，1号移动到2号、2号移动到3号、3号移动到4号、4号移动到1号上。换好位置后，像刚才那样，调整自己的眼睛到正好平视小猴，再拍一张照片，说说这次是在小猴的什么位置拍照的，拍到了小猴的什么部位，并找出这张照片给小组里的其他同学看一看。
教师统一发号口令，带领学生进行三次位置的调整，最后组织学生坐回原来的位置。
谈话：小朋友们刚才在不同的位置观察了小猴，也得到了不同的观察结果。如果老师出示一张照片，你能告诉我是在小猴的什么位置拍下的吗？试一试。
出示小猴右面的照片，提问：这是在小猴的哪边拍下的？你怎么判断出来的？
明确：这张照片是在小猴的右边拍下的，因为能看到小猴的右腿、右膀、右耳、右眼……
再出示小猴左面的照片，提问：这张又是在小猴的哪面拍的？为什么？
明确：这张照片是在小猴的左面拍的，因为能看到小猴的左腿、左膀、左耳、左眼……
5.完成连线
教师：小朋友们真能干，能从看到的小猴身体上的部位判断出拍照片的位置。你能帮这四个小朋友找到他们拍的小猴的照片吗？
出示例2下面的连线内容，先说一说：四张照片各是在小猴的什么位置拍的？再连一连。
学生独立完成，教师巡视。
集体核对，要求说一说：哪个小朋友的照片比较容易确定，为什么？ 哪个小朋友的照片不太容易确定，可以怎么办？
学生回答后，教师课件出示连线。
小结：在确定每个小朋友拍出的照片时，我们先把比较容易确定的照片找出来，这里小青拍的是小猴的正面，小玲拍的是小猴的后面，因为小猴前面和后面的差别非常大，这两张照片都是比较容易确定的。而在小猴左、右两面拍到的照片不太容易确定，但是我们和小梅的观察位置是一样的，就能很容易帮小梅找到她拍的照片了，剩下的那张就是小明拍的啦！
▍流程三：巩固练习
1.完成“想想做做”第2题
谈话：瞧，这几个小朋友正在观察一辆小汽车！（课件出示“想想做做”第2题）
提问：他们分别是站在小汽车的什么位置观察的？
通过学生回答，明确观察的位置，分别是前面、后面、侧面。
教师：闭上眼睛想一想，站在汽车的前面能看到什么？站在后面或侧面呢？
思考后，独立连一连。
集体核对，并说一说你是怎么判断出来的。
明确：马尾辫女孩站在汽车的侧面，这里只有一张侧面的图片，所以很容易就找到马尾辫女孩看到的观察结果；而小男孩站在汽车的前面，他可以看到汽车的方向盘；扎两个辫子的女孩站在汽车的后面，就无法看到方向盘，根据这个关键的部件就能确定两个孩子的观察结果。
2.完成“想想做做”第3题
课件出示“想想做做”第3题，指名读题：四人一组，照下面的样子看飞机模型，说说你看到的是右边的哪一幅图。
教师出示编上号码的四幅图片（如教科书第91页上的图片）。
教师：我们每个小组也有一架飞机模型，请组长拿出来，将飞机头朝向黑板，放在桌面上，我们也来观察一下。
学生分组活动，得到自己的观察结果是几号图片，再思考小组里其他人看到的分别是几号图片。
小组交流：说出其他几位同学看到的是几号图片，依据是什么。其他同学分别判断结果是否正确。
全班交流：你是怎样判断出其他几位同学看到的是几号图片的？有什么技巧呢？
通过交流明确：可以先确定自己的观察结果，根据自己的观察结果判断出与自己相对的同学的观察结果。另两位同学的观察结果在判断时，要思考他们能看到飞机的什么部位，从而确定他们的观察结果。
▍流程四：全课小结
提问：今天这节课我们研究了什么知识？你有哪些收获？
全班交流，说出自己的体验。
教师总结：今天我们研究了从不同位置观察同一个物体，发现随着观察位置的变化，我们的观察结果也有所不同，并且还能根据给出的观察结果判断观察的位置。在观察过程中，小朋友们都有自己的感受，得到了一些技巧，能让我们更快更准地进行判断。