苏教版二年级数学上册 表内除法（一）复习（第9课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学)二年级上册第57～58页的复习第1～7题、“思考题”。
1.对除法相关知识的复习，使学生加深对除法含义的认识；进一步掌握口诀求商的方法，能根据一句口诀说出相应的除法算式，能比较熟练地用乘法口诀求商；进一步掌握解决除法简单实际问题的思考和解题方法。
2.使学生能联系平均分实物解释除法算式的含义，进一步了解乘法口诀与除法算式的联系；提高用乘法口诀口算除法的熟练程度，发展口算能力；进一步了解除法简单实际问题的特点，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.使学生主动参与复习活动和练习，培养独立思考、合作交流的意识和习惯；体会实际生活里的数学内容和数学问题，感受数学的应用价值。
除法含义、口诀求商和除法简单实际问题。
用口诀求商和除法简单实际问题。
课件，口算卡
▍流程一：分组回顾，揭示课题
今天我们一起来对第四单元进行复习。（板书课题：复习）
四人小组，交流：本单元学习了哪些知识？
根据学生回答，整理关键词并板书：平均分，认识除法，口诀求商。
▍流程二：复习除法含义和计算
1.做复习第1题
（1）操作：6根小棒你会怎样平均分呢？
（2）学生操作，同桌交流，指名演示。
（3）学生看图，提问：你可以列几道乘法和几道除法算式？
（4）能联系图说一说2×3，6÷2，6÷3三道算式分别表示什么意思？（同桌互相说一说，全班交流。）
（5）独立完成图2。
（6）提问：这样的三道算式有什么联系的吗？
（7）说明：一幅图可以列一道乘法算式和两道除法算式，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个乘数就是除法算式中的除数或者商。
2.做复习第2题
（1）启发：这里的三道算式都可以想哪句口诀？你还能根据乘法口诀说出相应的除法算式吗？
（2）听老师说口诀，看谁最先想到除法算式，指名回答。
（3）同桌互相出口诀说除法算式。
（4）请学生出题，遇到只能说一道算式的口诀，追问：为什么这句口诀只能说一道除法算式？还有哪几句口诀只能说一道除法算式？
3.做复习第3题
（1）独立完成，全班订正。
（2）指名回答，抓住错误资源进行评析。
（3）口算时，你有什么想提醒同学们注意的吗？
4.做复习第4题
（1）独立完成。
（2）指名说说24÷6与18是怎么比较的。
（3）选两题与同桌交流一下自己比较的方法。
▍流程三：解决除法的实际问题
过渡：同学们已经能够很熟练地运用乘法口诀解决一些除法相关的口算，那我们再走进生活，看看能否用活知识，帮助我们解决更多的实际问题呢。
1.做复习第5题
（1）观察图，从图中知道了什么，要求什么？
（2）请学生板演，说说为什么用除法算。
（3）出示第二个问题。
（4）请学生板演，说说为什么也用除法算。
（5）两个问题为什么都用除法来算呢？
（6）说明：虽然结果不同，但求每行几盆，都把15盆花平均分成几行，所以用除法算。
（7）比较：这两题有什么不同？你有什么发现？
（8）小结：同样15盆花，平均分的行数少，每行的盆数就多；平均分的行数多，每行的盆数就少。
2.做复习第6题
（1）学生看图，理解题意。
（2）提问：都抬12个南瓜，哪两人抬的次数少？你是怎样想的？
（3）同桌交流，全班交流。
（4）引导：都抬12个南瓜，男同学每次抬的个数多，抬的次数就少；女同学每次抬的个数少，抬的次数就多。同学们想得对不对呢，那就请你动手算一算，男、女同学分别抬了多少次。
（5）交流算式，追问：为什么都用除法算？
（6）小结：不管是按每几个一份地分，还是按份数平均分成几份，都是平均分，都用除法算。
3.做复习第7题
（1）看图，从图里知道了些什么？
（2）独立完成前两个问题，指名汇报。
（3）讨论：这两题解题方法为什么不一样？
（4）讨论：根据图里的条件，你还能提出哪些问题？
（5）提问：能把你们提出的问题分分类吗？怎样的问题要用除法算呢？
4.完成思考题
（1）学生读题，“每人分得的块数和小朋友的人数同样多”是什么意思？
（2）如果每人分得2块糖，小朋友的人数就是几人？每人分得4块糖呢？
（3）思考、讨论：这堆糖可能有多少呢？有多少个小朋友呢？同桌互相说说自己的想法。
（4）交流想法。想口诀：五五二十五，可能是25块糖，5个小朋友；或六六三十六，可能是36块糖，6个小朋友。
▍流程四：全课小结
这节复习课你进一步学习了哪些知识？你有哪些收获？还有什么疑惑？