苏教版二年级数学上册《复习（2）（第14课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学上册《复习（2）（第14课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 22:23:37 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第88～89页的复习第6～11题、思考题和“你知道吗”。
1.使学生学会进一步分析解决实际问题时的条件和所求问题，能分析并说明简单实际问题的数量关系，能够正确列式解决乘、除法的简单实际问题。
2.进一步感受乘、除法在日常生活中的应用，提高解决简单实际问题的能力，增强学好数学的信心。
掌握乘、除法解决实际问题。
能够分析简单的数量关系。
教学课件。
▍流程一：谈话引入
谈话：同学们，昨天我们复习了乘法口诀以及相应的表内乘、除法，那么我们学习乘、除法还能帮助解决哪些实际问题呢？今天我们就一起来复习这部分内容。（板书课题）
▍流程二：复习乘、除法解决实际问题
1.做复习第6题
（1）基础题练习
课件出示题目。
提问：你能看图说一说它的图意吗？知道哪些条件，要求什么问题？
指名生答，明确：已经知道的条件是一共有45个皮球，平均分成5份，问题是求每份有多少个。
要求生独立在书上填写算式。
提问：你是如何写的？又是怎样思考的？
指名生答，并明确：要求每份有多少个皮球，就是把45个皮球按5份进行平均分，看看每份是几个，要用除法算，除法算式是45÷5＝9（个）。
（2）变式练习
出示图：每份有9个皮球，有5份。
提问：看图你能知道哪些条件？可以提出什么问题？
同桌互相说一说。
指名生答：看图已知每份有9个皮球，有5份。问题是一共有多少个皮球。
追问：要求一共有多少个皮球，该如何思考呢？算式又该如何写呢？
全班交流，并明确：要求一共有多少个皮球，就是求5个9是多少，算式是5×9＝45（个）。
出示图：一共有45个皮球，每份有9个。
提问：看图你能知道哪些条件？根据条件能提出怎样的问题呢？
指名生答，并明确：一共有45个皮球，每份有9个，可以分成几份？
思考：要求可以分成几份，该如何思考呢？
明确：要求可以分成几份，就是把45个皮球按每9个地分，看可以分成几份，除法算式是45÷9＝5（个）。
把三幅图放在一起，进行对比。
比较：这三道题，有的是乘法解决的实际问题，有的是除法解决的实际问题，它们有什么不同之处呢？
交流并指出：要求几个几是多少，是乘法解决的实际问题；而要求平均分每份是多少，或者可以分成几份，是除法解决的实际问题。
小结：在解决乘、除法的问题时，我们需要仔细审题，弄清题目的条件和问题，并且找到它们之间的联系，选择准确的方法进行计算。
2.做复习第7题
（1）基础练习
课件出示题目的条件，并把问题隐去。
提问：根据这些条件，你能提出怎样的数学问题？
指名生答：根据每个同学发6本练习本，8个同学，提问一共要发多少本；
每个同学发6本练习本，共有48本，提问可以发给多少个同学；
48本练习本，平均发给8个同学，提问每个同学发到多少本。
要求：同桌两人任选一道题，互相说一说解题思路和想法。
独立完成，填写在书上。
全班交流算式，并订正。
提问：这三道题，你能把它们进行分类吗？
指出：可以分成乘法和除法解决的实际问题这两类。
追问：它们各有怎样的特点？
小结：第（1）题要求一共要发多少本，就是求8个6本是多少，用乘法算；第（2）题要求可以发给多少个同学，就是求把48按每人6本来分，可以发给几人，用除法算；第（3）题要求每个同学发多少本，就是求把48平均分成8份，每份是多少，用除法算。第（2）题和第（3）题都是除法解决的实际问题。
（2）变式练习
出示三句话：每块蛋糕7元 有6块 付了42元
要求：选两个条件，并提一个用乘法或者除法解决的实际问题。
同桌互相说一说。
指名一对同桌，一人说所编写的题目，一人说算式。
3.做复习第8题
（1）基础练习
出示题目，让学生互相说一说已经知道的条件和要求的问题。
学生独立填写算式。
指名生答。
交流：有的小朋友列的是连加算式7＋7＋7＝21（张），也有的小朋友写的是7×3＝21（张）。
比较：这两种解法都对吗？为什么？
明确：无论是连加算式，还是乘法算式，表示的都是3个7是多少，因此它们的含义相同都是对的。
（2）变式练习
出示图：铅笔画有4张，蜡笔画有7张，水彩画有9张，一共有多少张画？
要求：要求一共有多少张画？你会如何思考？
指名生答：4＋7＋9＝20（张）。
追问：这次可以用乘法计算吗？为什么？
明确：如果表示的是几个相同加数的和，可以用乘法解决；如果数量不同，则只能用加法来算。
4.做复习第9题
（1）基础练习
出示题目，并思考：从图中知道了哪些条件？问题是什么呢？
明确：知道每种食品的价格，还知道了正好用去18元，要求她买的可能是什么，买了多少。
提问：你觉得要解决这道题目，最关键的词或者说线索，是什么？
指出：“正好用去18元”中的“正好”很关键，它说明付出的钱不多也不少刚刚好，也证明食品的总价就是18元。
同桌讨论：你认为小红买了什么食品，为什么？
指名生答：小红可能买了巧克力，因为巧克力每盒9元，我想到了口诀“二九十八”，巧克力买了18÷9＝2（盒）；小红还可能买了水果糖，因为水果糖每袋6元，我想到了口诀“三六十八”，水果糖买了18÷6＝3（袋）。
（2）变式练习
出示变式问题：如果正好用去20元，小红又可能买了什么？
全班交流，小红可能买了饼干，因为饼干每袋4元，我想到了口诀“四五二十”，饼干买了20÷4＝5（袋）；小红还可能买了蛋糕，因为蛋糕每块5元，蛋糕买了20÷5＝4（块）。
5.做复习第10题
全班读题，并思考：哪种船需要的只数少，并说明理由。
指名生答。
谈话：刚才小朋友们猜测选大船的只数少，也表达了各自的理由。那我们的猜测究竟是否正确呢？我们一起来算一算选择大船和小船各需要几只。
学生独立计算。
指名生答：选大船需要24÷4＝6（只），选择小船需要24÷3＝8（只）。因此选择大船的只数更少一些。
6.做复习第11题
出示题目，并思考：从图中能看到什么？
交流：从图中能看到，2个小朋友抬着一张课桌，另一个小朋友搬着两把椅子。
提问：那一套课桌椅指的是什么呢？
明确：一套课桌椅指的是一张桌子和两把椅子。
出示第（1）题的问题：搬一套课桌椅要多少人？
生独立填写在书上。
指名生答：因为两个小朋友抬着一张课桌，一个小朋友搬着两把椅子，而一张课桌和两把椅子是一套，因此一共需要2＋1＝3（人）。
出示第（2）和第（3）小题，生独立完成。
思考：你是如何想的
指出：因为搬一套课桌椅要3人，搬8套就是8个3人，用乘法算，乘法算式是8×3＝24（人）；而27人同时搬，一次可以搬多少套，就是想27里面有几个3，用除法算，除法算式是27÷3＝9（套）。
▍流程三：思考题
1.出示题目
要求：请先观察第一、二盆中两棵花上数的排列规律，你发现了什么？
交流并发现：每棵花中间一片叶子上的树都等于左、右两片叶子上数的乘积。
提问：你还能发现每盆中左、右两棵花叶片上的数，乘数与乘数、积与积之间有怎样的
关系吗？
交流发现：每一盆左边一朵花，两边叶片上的数字都是相同的，例如3×3、4×4、5×
5等；右边一朵花左边的叶子比左边一朵花左边的叶子少1，而右边的叶子则比左边一朵花右边的叶子多1；左边一朵花的乘积比右边一朵花的乘积多1。
请生独立填写叶片上缺少的数。
指名生答，全班订正。
小结：在填数时，我们要先仔细观察，寻找规律，再根据规律填写。
▍流程四：课外知识拓展
1.教学“你知道吗”
课件出示“你知道吗”的内容。
补充说明：现在我们学习的乘法口诀表是45句的，就是平常所说的“小九九”。它的特点是，在每句口诀里表示相乘的两个数，第一个数都是不大于第二个数，遇到相乘的两个数相同时，该数的口诀就结束了。例如：5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。这5句都是在5的乘法口诀里，而五七三十五，则是在7的乘法口诀里。
而另外一种口诀是81句的乘法口诀，它的特点是，不管哪个数的乘法口诀，都是从1到9，例如：5的乘法口诀，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五。人们就种口诀称为“大九九”。“小九九”只有45句，便于记忆；而“大九九”呢，共有81句，便于试商。
▍流程五：全课小结
谈话：同学们，乘法口诀我们中国人智慧的结晶，也希望大家在日后的学习中，能够灵活运用，解决更多生活中遇到的实际问题。
1.使学生学会进一步分析解决实际问题时的条件和所求问题，能分析并说明简单实际问题的数量关系，能够正确列式解决乘、除法的简单实际问题。
2.进一步感受乘、除法在日常生活中的应用，提高解决简单实际问题的能力，增强学好数学的信心。
掌握乘、除法解决实际问题。
能够分析简单的数量关系。
教学课件。
▍流程一：谈话引入
谈话：同学们，昨天我们复习了乘法口诀以及相应的表内乘、除法，那么我们学习乘、除法还能帮助解决哪些实际问题呢？今天我们就一起来复习这部分内容。（板书课题）
▍流程二：复习乘、除法解决实际问题
1.做复习第6题
（1）基础题练习
课件出示题目。
提问：你能看图说一说它的图意吗？知道哪些条件，要求什么问题？
指名生答，明确：已经知道的条件是一共有45个皮球，平均分成5份，问题是求每份有多少个。
要求生独立在书上填写算式。
提问：你是如何写的？又是怎样思考的？
指名生答，并明确：要求每份有多少个皮球，就是把45个皮球按5份进行平均分，看看每份是几个，要用除法算，除法算式是45÷5＝9（个）。
（2）变式练习
出示图：每份有9个皮球，有5份。
提问：看图你能知道哪些条件？可以提出什么问题？
同桌互相说一说。
指名生答：看图已知每份有9个皮球，有5份。问题是一共有多少个皮球。
追问：要求一共有多少个皮球，该如何思考呢？算式又该如何写呢？
全班交流，并明确：要求一共有多少个皮球，就是求5个9是多少，算式是5×9＝45（个）。
出示图：一共有45个皮球，每份有9个。
提问：看图你能知道哪些条件？根据条件能提出怎样的问题呢？
指名生答，并明确：一共有45个皮球，每份有9个，可以分成几份？
思考：要求可以分成几份，该如何思考呢？
明确：要求可以分成几份，就是把45个皮球按每9个地分，看可以分成几份，除法算式是45÷9＝5（个）。
把三幅图放在一起，进行对比。
比较：这三道题，有的是乘法解决的实际问题，有的是除法解决的实际问题，它们有什么不同之处呢？
交流并指出：要求几个几是多少，是乘法解决的实际问题；而要求平均分每份是多少，或者可以分成几份，是除法解决的实际问题。
小结：在解决乘、除法的问题时，我们需要仔细审题，弄清题目的条件和问题，并且找到它们之间的联系，选择准确的方法进行计算。
2.做复习第7题
（1）基础练习
课件出示题目的条件，并把问题隐去。
提问：根据这些条件，你能提出怎样的数学问题？
指名生答：根据每个同学发6本练习本，8个同学，提问一共要发多少本；
每个同学发6本练习本，共有48本，提问可以发给多少个同学；
48本练习本，平均发给8个同学，提问每个同学发到多少本。
要求：同桌两人任选一道题，互相说一说解题思路和想法。
独立完成，填写在书上。
全班交流算式，并订正。
提问：这三道题，你能把它们进行分类吗？
指出：可以分成乘法和除法解决的实际问题这两类。
追问：它们各有怎样的特点？
小结：第（1）题要求一共要发多少本，就是求8个6本是多少，用乘法算；第（2）题要求可以发给多少个同学，就是求把48按每人6本来分，可以发给几人，用除法算；第（3）题要求每个同学发多少本，就是求把48平均分成8份，每份是多少，用除法算。第（2）题和第（3）题都是除法解决的实际问题。
（2）变式练习
出示三句话：每块蛋糕7元 有6块 付了42元
要求：选两个条件，并提一个用乘法或者除法解决的实际问题。
同桌互相说一说。
指名一对同桌，一人说所编写的题目，一人说算式。
3.做复习第8题
（1）基础练习
出示题目，让学生互相说一说已经知道的条件和要求的问题。
学生独立填写算式。
指名生答。
交流：有的小朋友列的是连加算式7＋7＋7＝21（张），也有的小朋友写的是7×3＝21（张）。
比较：这两种解法都对吗？为什么？
明确：无论是连加算式，还是乘法算式，表示的都是3个7是多少，因此它们的含义相同都是对的。
（2）变式练习
出示图：铅笔画有4张，蜡笔画有7张，水彩画有9张，一共有多少张画？
要求：要求一共有多少张画？你会如何思考？
指名生答：4＋7＋9＝20（张）。
追问：这次可以用乘法计算吗？为什么？
明确：如果表示的是几个相同加数的和，可以用乘法解决；如果数量不同，则只能用加法来算。
4.做复习第9题
（1）基础练习
出示题目，并思考：从图中知道了哪些条件？问题是什么呢？
明确：知道每种食品的价格，还知道了正好用去18元，要求她买的可能是什么，买了多少。
提问：你觉得要解决这道题目，最关键的词或者说线索，是什么？
指出：“正好用去18元”中的“正好”很关键，它说明付出的钱不多也不少刚刚好，也证明食品的总价就是18元。
同桌讨论：你认为小红买了什么食品，为什么？
指名生答：小红可能买了巧克力，因为巧克力每盒9元，我想到了口诀“二九十八”，巧克力买了18÷9＝2（盒）；小红还可能买了水果糖，因为水果糖每袋6元，我想到了口诀“三六十八”，水果糖买了18÷6＝3（袋）。
（2）变式练习
出示变式问题：如果正好用去20元，小红又可能买了什么？
全班交流，小红可能买了饼干，因为饼干每袋4元，我想到了口诀“四五二十”，饼干买了20÷4＝5（袋）；小红还可能买了蛋糕，因为蛋糕每块5元，蛋糕买了20÷5＝4（块）。
5.做复习第10题
全班读题，并思考：哪种船需要的只数少，并说明理由。
指名生答。
谈话：刚才小朋友们猜测选大船的只数少，也表达了各自的理由。那我们的猜测究竟是否正确呢？我们一起来算一算选择大船和小船各需要几只。
学生独立计算。
指名生答：选大船需要24÷4＝6（只），选择小船需要24÷3＝8（只）。因此选择大船的只数更少一些。
6.做复习第11题
出示题目，并思考：从图中能看到什么？
交流：从图中能看到，2个小朋友抬着一张课桌，另一个小朋友搬着两把椅子。
提问：那一套课桌椅指的是什么呢？
明确：一套课桌椅指的是一张桌子和两把椅子。
出示第（1）题的问题：搬一套课桌椅要多少人？
生独立填写在书上。
指名生答：因为两个小朋友抬着一张课桌，一个小朋友搬着两把椅子，而一张课桌和两把椅子是一套，因此一共需要2＋1＝3（人）。
出示第（2）和第（3）小题，生独立完成。
思考：你是如何想的
指出：因为搬一套课桌椅要3人，搬8套就是8个3人，用乘法算，乘法算式是8×3＝24（人）；而27人同时搬，一次可以搬多少套，就是想27里面有几个3，用除法算，除法算式是27÷3＝9（套）。
▍流程三：思考题
1.出示题目
要求：请先观察第一、二盆中两棵花上数的排列规律，你发现了什么？
交流并发现：每棵花中间一片叶子上的树都等于左、右两片叶子上数的乘积。
提问：你还能发现每盆中左、右两棵花叶片上的数，乘数与乘数、积与积之间有怎样的
关系吗？
交流发现：每一盆左边一朵花，两边叶片上的数字都是相同的，例如3×3、4×4、5×
5等；右边一朵花左边的叶子比左边一朵花左边的叶子少1，而右边的叶子则比左边一朵花右边的叶子多1；左边一朵花的乘积比右边一朵花的乘积多1。
请生独立填写叶片上缺少的数。
指名生答，全班订正。
小结：在填数时，我们要先仔细观察，寻找规律，再根据规律填写。
▍流程四：课外知识拓展
1.教学“你知道吗”
课件出示“你知道吗”的内容。
补充说明：现在我们学习的乘法口诀表是45句的，就是平常所说的“小九九”。它的特点是，在每句口诀里表示相乘的两个数，第一个数都是不大于第二个数，遇到相乘的两个数相同时，该数的口诀就结束了。例如：5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。这5句都是在5的乘法口诀里，而五七三十五，则是在7的乘法口诀里。
而另外一种口诀是81句的乘法口诀，它的特点是，不管哪个数的乘法口诀，都是从1到9，例如：5的乘法口诀，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五。人们就种口诀称为“大九九”。“小九九”只有45句，便于记忆；而“大九九”呢，共有81句，便于试商。
▍流程五：全课小结
谈话：同学们，乘法口诀我们中国人智慧的结晶，也希望大家在日后的学习中，能够灵活运用，解决更多生活中遇到的实际问题。