苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算（第11课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合运算（第11课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 83.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 22:25:57 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第85页的例6、“试一试”和“想想做做”第1～3题。
1.使学生初步认识连乘、连除和乘除混合算式，并能够了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2.使学生在掌握连乘、连除和乘除混合运算的同时，进一步巩固乘法口诀，并熟练运用乘法口诀计算表内乘、除法。进一步体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学的经验。
3.进一步培养学生的观察、思考问题的能力，并帮助学生逐步养成利用已经有的旧知经验解决新问题的学习习惯及能力。
正确认识并口算连乘、连除和乘除混合运算。
准确、迅速地计算连乘、连除和乘除混合运算。
乘、除法口算卡片，数字卡片，教学课件。
▍流程一：复习铺垫
谈话：同学们，我们已经学习完了所有的乘法口诀，并能准确快速地口算这些表内乘法和除法，下面要考考大家啦！
1.口算
5×6＝ 32÷8＝ 2×9＝ 56÷7＝
3÷3＝ 6×3＝ 45÷5＝ 9×9＝
开火车，指名生口算得数。
2.加减混合计算
3＋10－6＝ 21—8－5＝ 15＋4＋9＝
指名生答：先算什么，再算什么。
提问：这是我们以前学习的连加、连减和加减混合运算，小朋友们还记得在算的时候要注意什么吗？
明确：在口算连加、连减和加减混合运算时，我们要注意，用第一步算出的结果继续计算，从左往右依次运算。
▍流程二：引入新课
情境创设：今天，熊大和熊二遇到了难题，它们要能够正确口算魔盒里的算式，才能够继续留在森林，保护森林。可是熊大和熊二都没学过数学，大家愿意帮助它们吗？
课件出示情境。
▍流程三：新课教授
1.教学例6
出示例题图。
提问：观察这些算式，你发现有怎样的特点？
指名生答。
明确：这些算式都有两个运算符号，像这样的算式我们称为连乘、连除和乘除混合算式。
板书课题。
追问：谁能试着读一读这些算式？
指名生读一读。
教授：第一道算式读作“2乘3再乘4”，第二道算式读作“36除以4再乘3”。
同桌互相用正确的读法读一读。
全班齐读算式。
交流：第一道算式如何计算？先算什么，再算什么？
明确：先算2×3＝6，再算6×4＝24。同时课件出示标注和相应的得数。
指名生完整地说一说第一道题先算什么，再算什么。
要求：同桌两人，互相指着第二道算式，思考先算什么，再算什么。
指名生回答同桌两人交流的结果。
明确：先算36÷4＝9，再算9×3＝27。同时课件出示标注和相应的得数。
观察思考：像这样的连乘和乘除混合算式，在计算的时候我们要注意什么？
小结：我们在计算连乘和乘除混合运算时，都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，最后得出题目的结果。
2.教学“试一试”
谈话过渡：熊大和熊二看到我们班的小朋友这么棒，想请大家继续来帮忙，大家愿意吗？
出示“试一试”的题目。
要求学生独立在书上填一填，一边写一边说：“先算什么，再算什么。”
指名生完整地说一说两道题的计算过程。
明确：第一道算式先算48除以6等于8，再算8除以2等于4；第二道算式先算8乘3等于24，再算24除以6等于4。
小结：今天我们计算的连乘、连除和乘除混合算式，与我们之前学习的连加、连减和加减混合算式一样，都是从左向右依次计算。
▍流程三：巩固练习
1.做“想想做做”第1题
（1）情境创设：为了感谢大家的帮助，熊大和熊二给大家准备了好吃的数字蛋糕，请大家认真口算，填写在书上。
（2）生独立填写。
（3）指名生说一说每题的答案，全班订正。
（4）提问：仔细观察，每组算式中上面两道算式和第三道算式，它们之间有什么相同的地方？它们之间有什么联系？
（5）全班交流。
（6）明确：第一组计算的相同之处都是先算3×3＝9，再算9×5＝45；
因此我们在计算连乘、连除和乘除混合算式时，要按从左往右的顺序依次计算。
2.做“想想做做”第2题
（1）情境创设：熊大和熊二无意中闯入了数字森林，请同学们把这些算式准确地计算出来，帮助它们脱离险境吧。
（2）生独立口算，填写在书上。
（3）指名生说一说每题的答案，全班订正。
（4）同桌两人，每人任选一道题，让对方说一说“先算什么，再算什么”。
3.做“想想做做”第3题
（1）情境创设：熊大和熊二离开了数字森林以后，它们一起玩起了“夺红旗”的游戏，我们一起来帮忙，看谁能先夺到红旗。
（2）同桌竞赛：每人选择自己要帮助的对象，选择熊大队的做左边题目，选择熊二队的做右边的题目，同时开始，看谁先完成。
（3）分别指名熊大队、熊二队的一名代表说一说每题得数。
（4）同桌再竞赛：两者身份互换，再算一次，这次看谁先得到红旗。
（5）同桌互相根据第一次竞赛的结果帮助对方订正第二次竞赛的得数，并互相交流错误原因，纠正。
4.提升拓展
（1）情境创设：为了再次鼓励大家的优秀表现，熊大和熊二为大家带来了美味的蜂蜜。这些蜂蜜的罐子上都有一个数字。要想吃到这些蜂蜜，请你用这几个数字2、3、4、6、8和12，组成今天学习的连乘、连除和乘除混合算式。
（2）游戏规则：每人拿出事先准备好的这些数字卡片和乘除符号卡片，在桌上摆一摆连乘、连除和乘除混合算式，并请同桌说一说算式的得数，看谁摆得最多、算得最准确。
（3）全班交流，并把每一种想法记录在黑板上。
（4）整理分类：这些算式，大家想如何分类呢？
（5）指出，可以分成连乘、连除和乘除混合这三大类。
（6）提问：它们在运算时有什么相同之处？
（7）明确：在计算时，都要从左往右按顺序计算。
▍流程五：全课小结
谈话：今天我们学习了什么内容？在今天的学习中，什么收获让你感觉最快乐？
1.使学生初步认识连乘、连除和乘除混合算式，并能够了解并掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
2.使学生在掌握连乘、连除和乘除混合运算的同时，进一步巩固乘法口诀，并熟练运用乘法口诀计算表内乘、除法。进一步体会乘除两步计算与加减两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学的经验。
3.进一步培养学生的观察、思考问题的能力，并帮助学生逐步养成利用已经有的旧知经验解决新问题的学习习惯及能力。
正确认识并口算连乘、连除和乘除混合运算。
准确、迅速地计算连乘、连除和乘除混合运算。
乘、除法口算卡片，数字卡片，教学课件。
▍流程一：复习铺垫
谈话：同学们，我们已经学习完了所有的乘法口诀，并能准确快速地口算这些表内乘法和除法，下面要考考大家啦！
1.口算
5×6＝ 32÷8＝ 2×9＝ 56÷7＝
3÷3＝ 6×3＝ 45÷5＝ 9×9＝
开火车，指名生口算得数。
2.加减混合计算
3＋10－6＝ 21—8－5＝ 15＋4＋9＝
指名生答：先算什么，再算什么。
提问：这是我们以前学习的连加、连减和加减混合运算，小朋友们还记得在算的时候要注意什么吗？
明确：在口算连加、连减和加减混合运算时，我们要注意，用第一步算出的结果继续计算，从左往右依次运算。
▍流程二：引入新课
情境创设：今天，熊大和熊二遇到了难题，它们要能够正确口算魔盒里的算式，才能够继续留在森林，保护森林。可是熊大和熊二都没学过数学，大家愿意帮助它们吗？
课件出示情境。
▍流程三：新课教授
1.教学例6
出示例题图。
提问：观察这些算式，你发现有怎样的特点？
指名生答。
明确：这些算式都有两个运算符号，像这样的算式我们称为连乘、连除和乘除混合算式。
板书课题。
追问：谁能试着读一读这些算式？
指名生读一读。
教授：第一道算式读作“2乘3再乘4”，第二道算式读作“36除以4再乘3”。
同桌互相用正确的读法读一读。
全班齐读算式。
交流：第一道算式如何计算？先算什么，再算什么？
明确：先算2×3＝6，再算6×4＝24。同时课件出示标注和相应的得数。
指名生完整地说一说第一道题先算什么，再算什么。
要求：同桌两人，互相指着第二道算式，思考先算什么，再算什么。
指名生回答同桌两人交流的结果。
明确：先算36÷4＝9，再算9×3＝27。同时课件出示标注和相应的得数。
观察思考：像这样的连乘和乘除混合算式，在计算的时候我们要注意什么？
小结：我们在计算连乘和乘除混合运算时，都要从左往右依次计算。计算时先算出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，最后得出题目的结果。
2.教学“试一试”
谈话过渡：熊大和熊二看到我们班的小朋友这么棒，想请大家继续来帮忙，大家愿意吗？
出示“试一试”的题目。
要求学生独立在书上填一填，一边写一边说：“先算什么，再算什么。”
指名生完整地说一说两道题的计算过程。
明确：第一道算式先算48除以6等于8，再算8除以2等于4；第二道算式先算8乘3等于24，再算24除以6等于4。
小结：今天我们计算的连乘、连除和乘除混合算式，与我们之前学习的连加、连减和加减混合算式一样，都是从左向右依次计算。
▍流程三：巩固练习
1.做“想想做做”第1题
（1）情境创设：为了感谢大家的帮助，熊大和熊二给大家准备了好吃的数字蛋糕，请大家认真口算，填写在书上。
（2）生独立填写。
（3）指名生说一说每题的答案，全班订正。
（4）提问：仔细观察，每组算式中上面两道算式和第三道算式，它们之间有什么相同的地方？它们之间有什么联系？
（5）全班交流。
（6）明确：第一组计算的相同之处都是先算3×3＝9，再算9×5＝45；
因此我们在计算连乘、连除和乘除混合算式时，要按从左往右的顺序依次计算。
2.做“想想做做”第2题
（1）情境创设：熊大和熊二无意中闯入了数字森林，请同学们把这些算式准确地计算出来，帮助它们脱离险境吧。
（2）生独立口算，填写在书上。
（3）指名生说一说每题的答案，全班订正。
（4）同桌两人，每人任选一道题，让对方说一说“先算什么，再算什么”。
3.做“想想做做”第3题
（1）情境创设：熊大和熊二离开了数字森林以后，它们一起玩起了“夺红旗”的游戏，我们一起来帮忙，看谁能先夺到红旗。
（2）同桌竞赛：每人选择自己要帮助的对象，选择熊大队的做左边题目，选择熊二队的做右边的题目，同时开始，看谁先完成。
（3）分别指名熊大队、熊二队的一名代表说一说每题得数。
（4）同桌再竞赛：两者身份互换，再算一次，这次看谁先得到红旗。
（5）同桌互相根据第一次竞赛的结果帮助对方订正第二次竞赛的得数，并互相交流错误原因，纠正。
4.提升拓展
（1）情境创设：为了再次鼓励大家的优秀表现，熊大和熊二为大家带来了美味的蜂蜜。这些蜂蜜的罐子上都有一个数字。要想吃到这些蜂蜜，请你用这几个数字2、3、4、6、8和12，组成今天学习的连乘、连除和乘除混合算式。
（2）游戏规则：每人拿出事先准备好的这些数字卡片和乘除符号卡片，在桌上摆一摆连乘、连除和乘除混合算式，并请同桌说一说算式的得数，看谁摆得最多、算得最准确。
（3）全班交流，并把每一种想法记录在黑板上。
（4）整理分类：这些算式，大家想如何分类呢？
（5）指出，可以分成连乘、连除和乘除混合这三大类。
（6）提问：它们在运算时有什么相同之处？
（7）明确：在计算时，都要从左往右按顺序计算。
▍流程五：全课小结
谈话：今天我们学习了什么内容？在今天的学习中，什么收获让你感觉最快乐？