苏教版二年级数学上册《练习七（2）（第11课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学上册《练习七（2）（第11课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 84.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 22:28:24 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第38页的练习七第8～11题。
1.学生通过练习，进一步熟悉和巩固1～6的乘法口诀。加深对乘法含义的认识，进一步体会用乘法解决简单实际问题的特点，能够正确地列式解答。
2.通过练习、讨论与比较，学生能够区分加法和乘法实际问题的联系与区别，会用正确的方法进行解答。
3.在巩固所学知识的同时进一步培养学生的语言表达能力，比较、推理的思维能力，激发学生学习数学的积极性和热情。
求几个几相加是多少的乘法实际问题。
体会加法与乘法简单实际问题的联系和区别。
教师准备：课件。
学生准备：自备本。
▍流程一：引入新课
1.谈话：小朋友们，你们会自己背一背1～6的乘法口诀吗？（生互相背一背）
2.对口诀：同桌之间对口诀。（一生前半句，一生后半句。）
3.口算：口答结果，选择两道说一说它们各是应用了哪一句乘法口诀。今天，我们继续学习练习七[板书课题：练习七（2）]
▍流程二：新课教授
1.完成练习七第8题
谈话：根据乘法算式想口诀，根据乘法口诀填结果，小朋友们完成得非常棒！那么这样的乘法算式，你能根据乘法口诀填一填吗？
提问：想到了哪句口诀？括号里填几？——二三得六，括号里填3。
打开书第38页完成第8题。
汇报：四四十六，括号里填4。三五十五，括号里填5。三四十二，括号里填4。四五二十，括号里填4。三六十八，括号里填3。
2.完成练习七第9题
（1）提问：从图中，你知道了什么？——左边盘子里有5个苹果，右边盘子里也有5个苹果。求一共有多少个苹果？
说得真棒！谁还会用三句话说一说。（请学生说一说）
你会列算式吗？（生打开书第38页完成第1小题）
汇报：谁来说说算式怎么列？（找出两种方法）
生1：5＋5＝10
追问：说说你是怎么想的。
生2：2×5＝10
追问：说说你是怎么想的。
（2）通过这幅图你知道了什么？——左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有4个苹果，求一共有多少个苹果？
你会列算式吗？（生打开书38页完成第2小题）
汇报：你是怎样列式的？
生：5＋4＝9
追问：有不一样的方法吗？为什么？
（3）比较提问：为什么第1小题既可以用加法算，又可以用乘法算，而第2小题只能用加法算呢？
比一比：将两幅图放在一起，它们有什么不同？
第一幅图两个盘子里苹果的个数相同，所以要求一共有多少个可以用加法也可以用乘法；第二幅图两个盘子里苹果的个数不同，要求一共有多少个只能用加法。
3.完成练习七第10题
谈话：两个能干的小朋友自己制作了沙袋和毽子，我们来看一看。
（1）提问：要求“一共做了多少个沙袋？”需要哪些条件？——小男生做了6个沙袋，小女生也做了6个沙袋。
提问：谁能完整地把条件和问题说一说？
生在自备本上完成。（一生到黑板上完成。）
追问：还有不同的方法吗？（生补充，师板书。）
（2）提问：“做了多少个毽子？”需要哪些条件？——小男生做了5个毽子，小女生做了6个毽子。
要求：同学们完整地把条件和问题说一说。
生在自备本上完成。（一生到黑板上完成。）
追问：还有不同的方法吗？
（3）比较提问：为什么求沙袋可以用加法和乘法，求毽子只能用加法呢？
4.完成练习七第11题
（出示图）引导提问：这是一班小朋友种的花，这是二班小朋友种的花，两个班都种了4行（师示范数出4行）。哪个班种的花多一些？仔细观察图，想一想。
同桌互相说一说。
汇报：生1；二班种的花多。从图中可以看出，一班的花种得比较稀疏，二班的花比较密集。
师：你观察得真仔细，这种方法也十分巧妙。还有不同的方法吗？
生2：一班和二班都种了4行，一班每行种了5朵，二班每行种了6朵，肯定二班种的花多。
师：你发现了图中隐藏的条件，真厉害！谁能结合我们最近学的知识算一算一班、二班各种了多少朵花？
生3：一班每行种了5朵，种了4行，就是有4个5相加，4×5＝20（朵）。二班每行种了6朵，种了4行，就是有4个6相加，4×6＝24（朵）。所以，二班种的花多。
生4：一班二班每横排都种了4朵，一班种了5横排，二班种了6横排，所以二班种的花多。（鼓励学生有更多的好方法）
总结：同学们想到了这么多的好方法，真不错！无论哪种方法，只要合理，最后都能得到正确的答案。通过这道题，我们也知道同一道题可以有很多不同的方法。
▍流程三：巩固提高
1.谈话：今天小朋友们的表现可真棒！你能通过观察、思考、小组讨论，自己完成吗？
给生2～3分钟观察、思考、讨论。
2.汇报：谁来说说自己的想法和发现的规律。（鼓励学生走上讲台说一说）
学生之间互相补充提醒，有困难时师适当给予帮助。
规律：第一题：下面两个数都是5，先用5×5＝25，再用25＋1＝26。
第二题：下面两个数都是3，先用3×3＝9再用9＋1＝10。
3.小结：先将下面两个相同的数相乘，再用它们的积加上1就是最上面的数。
4.提问：最后一个还能怎么填？
生回答（超出6的，最上面一个空列出算式即可，不必算出结果。）
▍流程四：全课小结
提问：这节课你有哪些收获？
练习七（2）
5＋5＝10（个） 6＋6＝12（个） 一班：4×5＝20（朵）
5×2＝10个） 6×2＝12（个） 二班：4×6＝24（朵）
20＜24
5＋4＝9（个） 5＋6＝11（个） 二班种的花多
1.学生通过练习，进一步熟悉和巩固1～6的乘法口诀。加深对乘法含义的认识，进一步体会用乘法解决简单实际问题的特点，能够正确地列式解答。
2.通过练习、讨论与比较，学生能够区分加法和乘法实际问题的联系与区别，会用正确的方法进行解答。
3.在巩固所学知识的同时进一步培养学生的语言表达能力，比较、推理的思维能力，激发学生学习数学的积极性和热情。
求几个几相加是多少的乘法实际问题。
体会加法与乘法简单实际问题的联系和区别。
教师准备：课件。
学生准备：自备本。
▍流程一：引入新课
1.谈话：小朋友们，你们会自己背一背1～6的乘法口诀吗？（生互相背一背）
2.对口诀：同桌之间对口诀。（一生前半句，一生后半句。）
3.口算：口答结果，选择两道说一说它们各是应用了哪一句乘法口诀。今天，我们继续学习练习七[板书课题：练习七（2）]
▍流程二：新课教授
1.完成练习七第8题
谈话：根据乘法算式想口诀，根据乘法口诀填结果，小朋友们完成得非常棒！那么这样的乘法算式，你能根据乘法口诀填一填吗？
提问：想到了哪句口诀？括号里填几？——二三得六，括号里填3。
打开书第38页完成第8题。
汇报：四四十六，括号里填4。三五十五，括号里填5。三四十二，括号里填4。四五二十，括号里填4。三六十八，括号里填3。
2.完成练习七第9题
（1）提问：从图中，你知道了什么？——左边盘子里有5个苹果，右边盘子里也有5个苹果。求一共有多少个苹果？
说得真棒！谁还会用三句话说一说。（请学生说一说）
你会列算式吗？（生打开书第38页完成第1小题）
汇报：谁来说说算式怎么列？（找出两种方法）
生1：5＋5＝10
追问：说说你是怎么想的。
生2：2×5＝10
追问：说说你是怎么想的。
（2）通过这幅图你知道了什么？——左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有4个苹果，求一共有多少个苹果？
你会列算式吗？（生打开书38页完成第2小题）
汇报：你是怎样列式的？
生：5＋4＝9
追问：有不一样的方法吗？为什么？
（3）比较提问：为什么第1小题既可以用加法算，又可以用乘法算，而第2小题只能用加法算呢？
比一比：将两幅图放在一起，它们有什么不同？
第一幅图两个盘子里苹果的个数相同，所以要求一共有多少个可以用加法也可以用乘法；第二幅图两个盘子里苹果的个数不同，要求一共有多少个只能用加法。
3.完成练习七第10题
谈话：两个能干的小朋友自己制作了沙袋和毽子，我们来看一看。
（1）提问：要求“一共做了多少个沙袋？”需要哪些条件？——小男生做了6个沙袋，小女生也做了6个沙袋。
提问：谁能完整地把条件和问题说一说？
生在自备本上完成。（一生到黑板上完成。）
追问：还有不同的方法吗？（生补充，师板书。）
（2）提问：“做了多少个毽子？”需要哪些条件？——小男生做了5个毽子，小女生做了6个毽子。
要求：同学们完整地把条件和问题说一说。
生在自备本上完成。（一生到黑板上完成。）
追问：还有不同的方法吗？
（3）比较提问：为什么求沙袋可以用加法和乘法，求毽子只能用加法呢？
4.完成练习七第11题
（出示图）引导提问：这是一班小朋友种的花，这是二班小朋友种的花，两个班都种了4行（师示范数出4行）。哪个班种的花多一些？仔细观察图，想一想。
同桌互相说一说。
汇报：生1；二班种的花多。从图中可以看出，一班的花种得比较稀疏，二班的花比较密集。
师：你观察得真仔细，这种方法也十分巧妙。还有不同的方法吗？
生2：一班和二班都种了4行，一班每行种了5朵，二班每行种了6朵，肯定二班种的花多。
师：你发现了图中隐藏的条件，真厉害！谁能结合我们最近学的知识算一算一班、二班各种了多少朵花？
生3：一班每行种了5朵，种了4行，就是有4个5相加，4×5＝20（朵）。二班每行种了6朵，种了4行，就是有4个6相加，4×6＝24（朵）。所以，二班种的花多。
生4：一班二班每横排都种了4朵，一班种了5横排，二班种了6横排，所以二班种的花多。（鼓励学生有更多的好方法）
总结：同学们想到了这么多的好方法，真不错！无论哪种方法，只要合理，最后都能得到正确的答案。通过这道题，我们也知道同一道题可以有很多不同的方法。
▍流程三：巩固提高
1.谈话：今天小朋友们的表现可真棒！你能通过观察、思考、小组讨论，自己完成吗？
给生2～3分钟观察、思考、讨论。
2.汇报：谁来说说自己的想法和发现的规律。（鼓励学生走上讲台说一说）
学生之间互相补充提醒，有困难时师适当给予帮助。
规律：第一题：下面两个数都是5，先用5×5＝25，再用25＋1＝26。
第二题：下面两个数都是3，先用3×3＝9再用9＋1＝10。
3.小结：先将下面两个相同的数相乘，再用它们的积加上1就是最上面的数。
4.提问：最后一个还能怎么填？
生回答（超出6的，最上面一个空列出算式即可，不必算出结果。）
▍流程四：全课小结
提问：这节课你有哪些收获？
练习七（2）
5＋5＝10（个） 6＋6＝12（个） 一班：4×5＝20（朵）
5×2＝10个） 6×2＝12（个） 二班：4×6＝24（朵）
20＜24
5＋4＝9（个） 5＋6＝11（个） 二班种的花多