苏教版二年级数学上册《练习十一（2）（第4课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学上册《练习十一（2）（第4课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 366.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 22:31:59 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第75页的练习十一第7～10题。
1.使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相关实际问题，并说明理由。
2.使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问题中的条件与问题的联系，能大致说明解决问题的思考过程，发展初步比较、判断、推理的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3.使学生参与解决问题的活动，体会实际生活里的数学问题和数学知识在解决实际问题里的应用；能独立思考、合作交流，培养良好的学习习惯。
理解数量之间的关系，确定具体算法。
将生活问题转化为数学问题。
课件、学习单。
▍流程一：引入练习
谈话：上节课我们复习了7的乘法口诀，并熟练运用了口诀求积、求商。今天这节课我们主要来练习解决实际问题。
▍流程二：看图列式练习
1.看图提问，并解答
（1）出示上图。
（2）谁能说出图意。
（3）根据学生回答，出现以下内容：
①有7盒皮球，每盒装6个，一共装了42个。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：7×6＝42（个）
说说这样列式的理由。
②有42个皮球，平均每盒装6个，装了7盒。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：42÷6＝7（个）
说说这样列式的理由。
③有42个皮球，平均装在7个盒子里，每盒装6个。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：42÷7＝6（个）
说说这样列式的理由。
（4）谁来总结一下，求什么样的问题用乘法；哪些情况要用除法来解决？
（5）从图中，我们知道了求几个几一共是多少，用乘法；把一些物体，每几个一份地分，或者按几份平均分，都用除法。
2.看图列式计算
（1）同桌互相说说题目的意思。
（2）在学习单上填出算式。
（3）同桌交流算式的意思。
（4）全班分享。
请一对同桌在实物展台下展示学习单，同时分享以下问题：你写出了哪几道算式，每道算式表示图里的什么意思？
（5）集体读出三道算式。
（6）强调指出：求几个几一共是多少，用乘法；把一些物体，每几个一份地分，或者按几份平均分，都用除法。
▍流程三：解决实际问题
1.做练习十一第7题
（1）出示第7题，明确每组4人。
（2）读一读，想一想，独立完成。
（3）指名板演，准备交流。
（4）交流时要求读出题目，说出算式，并说列式理由。
（5）在解答时有什么要提醒大家的？（单位名称和口答结果）
（6）提问：做完这三题，你发现了什么？（一个场景，不同的观察角度，提出问题、解决问题的方法就不一样。）
（7）说明：求几个几一共多少用乘法算，把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分，还是平均分成几份，都是要用除法算的。
2.看题说算法
（1）有28个柿子，要平均分给7个小朋友，每个小朋友分到几个？
求每个小朋友分到几个，就是把28平均分成7份，求每份是多少，用除法计算。
（2）7个小朋友，每人分到了4个柿子，一共有多少个柿子？
求一共有多少个柿子，就是求7个4是多少，用乘法计算。
（3）每人要分到4个柿子，28个柿子可以分给几个小朋友？
求可以分给几个小朋友，就是求28里面有几个4，用除法计算。
3.做练习十一第8题
（1）出示第（1）小题。
①指名读题，提问知道哪些信息，解决什么问题。
②想一想，用什么方法可以解决。
（2）出示第（2）小题。
①指名读题，提问知道哪些信息，解决什么问题。
②想一想，用什么方法可以解决。
（3）想清楚了没？请独立练习。
（4）交流反馈。
①说一说算法，并且说出理由。
②比较：都是把21盆花送给幼儿园的小朋友，为什么解答方法不一样？
③那么在做题时，有什么要提醒大家的？
（5）小结：解决实际问题时，要看清条件和问题，想一想数量之间有什么联系，再思考用什么方法解决，最后正确列式，算出结果。
4.做练习十一第9题
（1）审题，整理条件。
①指名读题。
②从题目中知道哪些信息。根据学生发言，教师板书：
钢笔 圆珠笔
？支
（2）分析，理顺关系。
①买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔。
妈妈带的钱可以买4支钢笔，如果买圆珠笔，可以买几支是什么意思？
得出：买4支钢笔的钱可以买几支圆珠笔？
②求买4支钢笔的钱可以买几支圆珠笔，就是求4个7是多少，用乘法。（板书：4个7是多少）
（3）列式，独立完成。
（4）反馈，交流算法。 根据学生发言，[板书：4×7＝28（支）]，口答。
（5）追问：如果每支圆珠笔2元，每支钢笔多少元？（板书：标注2元 ？元）
①独立完成。
②反馈交流。
你是怎么想的？用什么方法解决的？
得出：求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少，用乘法。（板书：7个2是多少）
根据学生发言，[板书：2×7＝14（元）]，口答。
（6）小结：生活中有许多情况，需要我们细细思考，理顺数量之间的关系，才能正确解答。这题就是一个很好的例子。小朋友们可得当心。
5.做练习十一第10题
（1）出示题目，自己读题。
（2）想一想，你会做吗？
（3）独立练习。
（4）交流反馈。
①你是怎么做的？怎么想的？
根据学生发言，板书：35÷7＝5（个）
得出：求可以摆多少个，就是想35里面有几个7，用除法计算。
②在做题的过程中，你有什么要提醒大家的？
得出：每堆有7个，不要数错。
▍流程四：全课小结
引导：这节课我们练习了乘、除法解决实际问题，你能说说什么样的问题用乘法算，什么样的问题用除法算吗？对解决实际问题还有哪些体会？
解决实际问题
钢笔 圆珠笔
每支2元 2个7是多少？2×7＝14（元）
？支 4个7是多少？4×7＝28（支）
学习单
1.看图提问，并解答
（1）
（2）
（3）
2.看图列式计算
3.P75：7
4.P75：8
5.P75：9
6.P75：10
1.使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据已知条件提出相应的问题；能正确列式解决相关实际问题，并说明理由。
2.使学生通过实际问题和解题方法的对比，了解不同问题的特点，体会实际问题中的条件与问题的联系，能大致说明解决问题的思考过程，发展初步比较、判断、推理的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3.使学生参与解决问题的活动，体会实际生活里的数学问题和数学知识在解决实际问题里的应用；能独立思考、合作交流，培养良好的学习习惯。
理解数量之间的关系，确定具体算法。
将生活问题转化为数学问题。
课件、学习单。
▍流程一：引入练习
谈话：上节课我们复习了7的乘法口诀，并熟练运用了口诀求积、求商。今天这节课我们主要来练习解决实际问题。
▍流程二：看图列式练习
1.看图提问，并解答
（1）出示上图。
（2）谁能说出图意。
（3）根据学生回答，出现以下内容：
①有7盒皮球，每盒装6个，一共装了42个。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：7×6＝42（个）
说说这样列式的理由。
②有42个皮球，平均每盒装6个，装了7盒。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：42÷6＝7（个）
说说这样列式的理由。
③有42个皮球，平均装在7个盒子里，每盒装6个。
提问：根据表述，怎样列式？
出示：42÷7＝6（个）
说说这样列式的理由。
（4）谁来总结一下，求什么样的问题用乘法；哪些情况要用除法来解决？
（5）从图中，我们知道了求几个几一共是多少，用乘法；把一些物体，每几个一份地分，或者按几份平均分，都用除法。
2.看图列式计算
（1）同桌互相说说题目的意思。
（2）在学习单上填出算式。
（3）同桌交流算式的意思。
（4）全班分享。
请一对同桌在实物展台下展示学习单，同时分享以下问题：你写出了哪几道算式，每道算式表示图里的什么意思？
（5）集体读出三道算式。
（6）强调指出：求几个几一共是多少，用乘法；把一些物体，每几个一份地分，或者按几份平均分，都用除法。
▍流程三：解决实际问题
1.做练习十一第7题
（1）出示第7题，明确每组4人。
（2）读一读，想一想，独立完成。
（3）指名板演，准备交流。
（4）交流时要求读出题目，说出算式，并说列式理由。
（5）在解答时有什么要提醒大家的？（单位名称和口答结果）
（6）提问：做完这三题，你发现了什么？（一个场景，不同的观察角度，提出问题、解决问题的方法就不一样。）
（7）说明：求几个几一共多少用乘法算，把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分，还是平均分成几份，都是要用除法算的。
2.看题说算法
（1）有28个柿子，要平均分给7个小朋友，每个小朋友分到几个？
求每个小朋友分到几个，就是把28平均分成7份，求每份是多少，用除法计算。
（2）7个小朋友，每人分到了4个柿子，一共有多少个柿子？
求一共有多少个柿子，就是求7个4是多少，用乘法计算。
（3）每人要分到4个柿子，28个柿子可以分给几个小朋友？
求可以分给几个小朋友，就是求28里面有几个4，用除法计算。
3.做练习十一第8题
（1）出示第（1）小题。
①指名读题，提问知道哪些信息，解决什么问题。
②想一想，用什么方法可以解决。
（2）出示第（2）小题。
①指名读题，提问知道哪些信息，解决什么问题。
②想一想，用什么方法可以解决。
（3）想清楚了没？请独立练习。
（4）交流反馈。
①说一说算法，并且说出理由。
②比较：都是把21盆花送给幼儿园的小朋友，为什么解答方法不一样？
③那么在做题时，有什么要提醒大家的？
（5）小结：解决实际问题时，要看清条件和问题，想一想数量之间有什么联系，再思考用什么方法解决，最后正确列式，算出结果。
4.做练习十一第9题
（1）审题，整理条件。
①指名读题。
②从题目中知道哪些信息。根据学生发言，教师板书：
钢笔 圆珠笔
？支
（2）分析，理顺关系。
①买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔。
妈妈带的钱可以买4支钢笔，如果买圆珠笔，可以买几支是什么意思？
得出：买4支钢笔的钱可以买几支圆珠笔？
②求买4支钢笔的钱可以买几支圆珠笔，就是求4个7是多少，用乘法。（板书：4个7是多少）
（3）列式，独立完成。
（4）反馈，交流算法。 根据学生发言，[板书：4×7＝28（支）]，口答。
（5）追问：如果每支圆珠笔2元，每支钢笔多少元？（板书：标注2元 ？元）
①独立完成。
②反馈交流。
你是怎么想的？用什么方法解决的？
得出：求每支钢笔的价钱，就是求7个2是多少，用乘法。（板书：7个2是多少）
根据学生发言，[板书：2×7＝14（元）]，口答。
（6）小结：生活中有许多情况，需要我们细细思考，理顺数量之间的关系，才能正确解答。这题就是一个很好的例子。小朋友们可得当心。
5.做练习十一第10题
（1）出示题目，自己读题。
（2）想一想，你会做吗？
（3）独立练习。
（4）交流反馈。
①你是怎么做的？怎么想的？
根据学生发言，板书：35÷7＝5（个）
得出：求可以摆多少个，就是想35里面有几个7，用除法计算。
②在做题的过程中，你有什么要提醒大家的？
得出：每堆有7个，不要数错。
▍流程四：全课小结
引导：这节课我们练习了乘、除法解决实际问题，你能说说什么样的问题用乘法算，什么样的问题用除法算吗？对解决实际问题还有哪些体会？
解决实际问题
钢笔 圆珠笔
每支2元 2个7是多少？2×7＝14（元）
？支 4个7是多少？4×7＝28（支）
学习单
1.看图提问，并解答
（1）
（2）
（3）
2.看图列式计算
3.P75：7
4.P75：8
5.P75：9
6.P75：10