苏教版二年级数学上册《期末复习（3）（第3课时）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学上册《期末复习（3）（第3课时）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-06 22:33:04 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第96～97页的期末复习第10～15题（厘米和米、认识图形、观察物体）。
1.使学生加深认识线段，进一步明确1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。
2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。
3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。
梳理复习厘米和米、多边形、观察物体等知识。
空间观念的培养。
课件。
▍流程一：引入课题
谈话：小朋友们，本学期我们还学习了“厘米和米”“多边形”及“观察物体”等方面
的知识。今天这节课，我们就一起来复习这些内容。
▍流程二：复习厘米和米
1.知识回顾
（1）谈话：在“厘米和米”这一单元，我们学习了哪些知识？（学生自由说，教师相机板书、追问）
预设：
①认识了线段。追问：线段有什么特征？
得出结论并板书：直的 有2个端点
②认识了米和厘米。
追问：用手比画一下1厘米的长度，1米的长度。
什么情况下用米作单位？什么情况下用厘米作单位？1米等于多少厘米？
得出：量较短物体的长度一般用厘米作单位；量较长物体的长度常用米作单位。
1米＝100厘米
2.练习
（1）完成期末复习第12题
①出示第12题，请学生读题，说一说题目要求是什么。
②独立完成。
③交流反馈。选择哪个答案，怎么想的。
④引导得出：
第1小题：15个张开双臂的长度大约是一棵大树的高度。
追问：什么东西的长度大约是15厘米？
第2小题：4根手指的宽度大约是一块橡皮的长度。
追问：什么东西的长度大约是4米？
第3小题：蜻蜓的身长大约和8根手指的宽度差不多。
追问：生活中什么东西的长度大约是80厘米？
第4小题：回忆一下所见过的老虎，它的身长大约是2个两臂张开的长度，还是20个？
告知6层楼房的高度大约是20米。
（2）完成期末复习第14题
①谈话：面对不同的长度，我们会选用正确的长度单位。那么，怎样准确测量一条线段的长度呢？
得出：0刻度对齐一个端点，另一个端点对齐几就是几厘米。
②出示第14题。提问：什么要求？
③提问：仔细看一下，估计这个平行四边形的每条边的长分别是多少厘米？你是怎么估计的？（在黑板上记录学生估计的数据）
④这个平行四边形的边到底长多少呢？小朋友们估计得准不准呢？请大家拿出尺子量一量。
⑤学生测量，填写数据。
⑥要用一把断尺，怎么测量出长度呢？（实物展台展示方法：数；算）
⑦归纳：量出了四条线段的长度，你发现什么？（平行四边形上下两条边的长度相等，上下两条边的长度也相等）
（3）完成期末复习第11题
①大家掌握了测量线段长度的方法，并准确量出了平行四边形四条边的长度。你能画一条长6厘米的线段吗？
②画线段要注意什么？谁来做一个画图提醒？
（从刻度“0”画起，画到6为止。注意线段要直、要画上端点，标出长度。）
③练习画长6厘米的线段，教师巡视指导。
④同桌检查。
⑤再画一条比它短1厘米的线段。
⑥学生练习，教师巡视。
⑦交流反馈。你画了一条长多少厘米的线段？为什么是5厘米长？
提醒要想清楚再画。
▍流程三：复习认识图形
1.知识回顾
（1）谈话：刚才我们测量的图形有几条边？有四条边的图形叫作什么？（四边形）本学期除了认识了四边形，我们还认识了哪些多边形？（五边形、六边形）
（2）谁来说说五边形、六边形各有什么特征？
2.练习
（1）完成期末复习第13题
①出示第13题。
②观察：在这幅图案中藏着哪些多边形？你能准确数出，并在表格中记录下来吗？
③练习。
④交流反馈。
⑤数学中蕴含着美，将不同的多边形组合起来就可以创作出不同的缤纷的图案。我们一起来欣赏一组图案。
▍流程四：复习观察物体
1.完成期末复习第15题
（1）谈话：观察美丽的图案，我们发现了图形带来的美丽。
（2）出示茶壶：观察这个茶壶，在不同的位置，看到的还真不一样。完整出示第15题。根据你的生活经验，发挥你的想象，请你确定每个孩子看到茶壶的形状，然后连一连。
（3）学生独立完成。
（4）交流反馈。说一说你是怎么判断的。
2.小结
抓住茶壶的主要特征进行判断是一个好办法。
▍流程五：全课小结
今天我们复习了哪些内容？你觉得哪些地方是需要重点提醒大家的？
厘米和米 多边形 观察物体
线段： 三角（边）形：3条边 抓特征
直的 有2个端点 四边形：4条边
厘米：量较短物体的长度 五边形：5条边
米：量较长物体的长度 六边形：6条边
1米＝100厘米 几边形：几条边
1.使学生加深认识线段，进一步明确1米、1厘米的长度观念；能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。
2.使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准，能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能举例说明平行四边形。
3.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状，感受不同位置看到的不同形状，进一步体会相互之间的位置关系，发展空间观念。
梳理复习厘米和米、多边形、观察物体等知识。
空间观念的培养。
课件。
▍流程一：引入课题
谈话：小朋友们，本学期我们还学习了“厘米和米”“多边形”及“观察物体”等方面
的知识。今天这节课，我们就一起来复习这些内容。
▍流程二：复习厘米和米
1.知识回顾
（1）谈话：在“厘米和米”这一单元，我们学习了哪些知识？（学生自由说，教师相机板书、追问）
预设：
①认识了线段。追问：线段有什么特征？
得出结论并板书：直的 有2个端点
②认识了米和厘米。
追问：用手比画一下1厘米的长度，1米的长度。
什么情况下用米作单位？什么情况下用厘米作单位？1米等于多少厘米？
得出：量较短物体的长度一般用厘米作单位；量较长物体的长度常用米作单位。
1米＝100厘米
2.练习
（1）完成期末复习第12题
①出示第12题，请学生读题，说一说题目要求是什么。
②独立完成。
③交流反馈。选择哪个答案，怎么想的。
④引导得出：
第1小题：15个张开双臂的长度大约是一棵大树的高度。
追问：什么东西的长度大约是15厘米？
第2小题：4根手指的宽度大约是一块橡皮的长度。
追问：什么东西的长度大约是4米？
第3小题：蜻蜓的身长大约和8根手指的宽度差不多。
追问：生活中什么东西的长度大约是80厘米？
第4小题：回忆一下所见过的老虎，它的身长大约是2个两臂张开的长度，还是20个？
告知6层楼房的高度大约是20米。
（2）完成期末复习第14题
①谈话：面对不同的长度，我们会选用正确的长度单位。那么，怎样准确测量一条线段的长度呢？
得出：0刻度对齐一个端点，另一个端点对齐几就是几厘米。
②出示第14题。提问：什么要求？
③提问：仔细看一下，估计这个平行四边形的每条边的长分别是多少厘米？你是怎么估计的？（在黑板上记录学生估计的数据）
④这个平行四边形的边到底长多少呢？小朋友们估计得准不准呢？请大家拿出尺子量一量。
⑤学生测量，填写数据。
⑥要用一把断尺，怎么测量出长度呢？（实物展台展示方法：数；算）
⑦归纳：量出了四条线段的长度，你发现什么？（平行四边形上下两条边的长度相等，上下两条边的长度也相等）
（3）完成期末复习第11题
①大家掌握了测量线段长度的方法，并准确量出了平行四边形四条边的长度。你能画一条长6厘米的线段吗？
②画线段要注意什么？谁来做一个画图提醒？
（从刻度“0”画起，画到6为止。注意线段要直、要画上端点，标出长度。）
③练习画长6厘米的线段，教师巡视指导。
④同桌检查。
⑤再画一条比它短1厘米的线段。
⑥学生练习，教师巡视。
⑦交流反馈。你画了一条长多少厘米的线段？为什么是5厘米长？
提醒要想清楚再画。
▍流程三：复习认识图形
1.知识回顾
（1）谈话：刚才我们测量的图形有几条边？有四条边的图形叫作什么？（四边形）本学期除了认识了四边形，我们还认识了哪些多边形？（五边形、六边形）
（2）谁来说说五边形、六边形各有什么特征？
2.练习
（1）完成期末复习第13题
①出示第13题。
②观察：在这幅图案中藏着哪些多边形？你能准确数出，并在表格中记录下来吗？
③练习。
④交流反馈。
⑤数学中蕴含着美，将不同的多边形组合起来就可以创作出不同的缤纷的图案。我们一起来欣赏一组图案。
▍流程四：复习观察物体
1.完成期末复习第15题
（1）谈话：观察美丽的图案，我们发现了图形带来的美丽。
（2）出示茶壶：观察这个茶壶，在不同的位置，看到的还真不一样。完整出示第15题。根据你的生活经验，发挥你的想象，请你确定每个孩子看到茶壶的形状，然后连一连。
（3）学生独立完成。
（4）交流反馈。说一说你是怎么判断的。
2.小结
抓住茶壶的主要特征进行判断是一个好办法。
▍流程五：全课小结
今天我们复习了哪些内容？你觉得哪些地方是需要重点提醒大家的？
厘米和米 多边形 观察物体
线段： 三角（边）形：3条边 抓特征
直的 有2个端点 四边形：4条边
厘米：量较短物体的长度 五边形：5条边
米：量较长物体的长度 六边形：6条边
1米＝100厘米 几边形：几条边