苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板（第4课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第18～19页的综合与实践“有趣的七巧板”。
1.使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2.使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3.使学生在动手操作中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图形的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体验我国传统文化的博大。
用七巧板拼不同的图形。
用七巧板创造性地拼成不同的图案。
每人准备一副七巧板。
▍流程一：激趣导入
出示一副彩色的七巧板，提问：小朋友，你们认识它吗？有关七巧板，你知道些什么？
学生自由发表意见。
谈话：小朋友知道得可真多，下面老师介绍一些你们不知道的。
课件显示：七巧板是我国一种传统的智力玩具，在民间流传很广。七巧板由7块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案，也称“七巧图”。正是它的巧妙好玩，还引起了海外人极大的兴趣，他们称其为“东方魔板”“唐图”。
导入：七巧板这么好玩，你们想不想玩？要想玩得好，我们首先来了解一下七巧板。
（板书课题：有趣的七巧板）
▍流程二：操作实践
1.比比想想
谈话：请小朋友们拿出一副七巧板，看一看、比一比、拼一拼，试着回答下面的问题。
（1）一副七巧板有几块？有几种不同的形状？
（2）每种图形各有几个，它们的大小有什么关系？
（3）不同形状的图形大小有关系吗？
学生带着问题活动，教师了解学生情况，帮助有困难的学生。
全班交流，让学生知道：一副七巧板中有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形。
4个三角形中两两一样大，2个小的能拼成一个大的，而且2个小三角形还能拼成正方形和平行四边形。
2.想想拼拼
（1）选2块拼。
谈话：请小朋友选2块拼出一个你认识的图形。
学生操作。
展示学生作品，让学生说说分别是什么图形。
谈话：小朋友真能干！只要用2块一样的三角形，就可以拼出三角形、正方形和平行四边形。如果任意选2块，能不能拼出我们认识的图形呢？
学生操作，教师要帮助少数拼不出来的学生。
展示学生作品，让学生说说用哪2块拼的，拼出来的是什么图形。
（2）选3块拼。
谈话：用2块就能拼出这么多图形，如果用3块拼，拼出的图形会是什么样的呢？你们想不想试试？
学生操作，教师巡视，指导有困难的学生。
拼好的同桌交流，说说拼出了哪些图形，哪些是认识的，是不是可以拼出更多的图形。
让学生把自己的作品拼在黑板上，展示学生作品。
提问：要想拼出比较规整的图形，要注意些什么？引导学生说出可以把相等的边重合在一起。
就着学生的作品，提问：用这3块可以拼出这个图形，还是这3块，能不能拼出其他图形呢？指名学生到黑板上拼。让学生体会到同样的3块，摆法不一样，拼出的图形也是不一样的。
提问：选3块拼和选2块拼，你感觉哪种的变化多，拼法多？
小结：3块七巧板就能拼出这么多不同的图形，真是太奇妙了！如果选更多的块数，拼法是不是更多呢？想不想试一试？
（3）多块拼。
谈话：请大家任意选4块、5块或6块、7块来拼一拼，拼好一种就给同桌看一看，和同桌说一说是用哪几块拼成的，拼出了什么图形。
学生操作，教师巡视，鼓励学生有不同的拼法。
展示学生作品，让学生说说选用了哪几块，拼出的是什么图形。
观察比较：同学们开动脑筋，拼出了各种各样的多边形，下面请同学们思考：
它们的形状各不相同，有没有哪些图形是用相同的七巧板拼成的？
有没有拼成的图形完全相同，但它们是用不同的图形拼成的？
还有哪些图形的形状虽然不完全一样，但边数是一样的？
学生独立思考每个问题后全班交流，通过交流使学生充分感受到七巧板的“巧”和“趣”。
▍流程三：拼拼说说
谈话：刚才我们用七巧板拼出了各种各样的多边形，其实，七巧板不仅可以拼出我们
学过的图形，还能拼出各种各样有趣的图案，请小朋友们欣赏一下。出示一些由七巧板拼成的图案。
学生欣赏，让学生说说像什么，是怎样拼成的。
提问：你能像这样用七巧板拼出不同的图案吗？
鼓励学生积极创新，实在有困难的学生也可以模仿着拼一拼。
展示学生作品，评比出最有创意的作品。
小结：一副“七巧板”，在我们大家的手里拼出了这么多有趣的图形、图案，回顾一下刚才拼七巧板的过程，你觉得七巧板巧在哪里？是的，只要稍微改变一下，就有意想不到的效果，真可谓是变化无穷、妙趣横生。
▍流程四：拼图故事，课后延伸
谈话：我们把这些图案组合在一起，还会有意想不到的效果。出示由七巧板拼成的兔
子、大树、人的图案。
提问：小朋友，你们看，这都是由七巧板拼成的图案，看到这三幅图，你能想到哪个成语故事呢？（守株待兔）
小朋友课后可以再开动脑筋，一定还可以拼出更多有趣的图形。拼好之后，带到学校和同学继续交流。