仁爱科普版七年级上册Unit 3 Getting together Topic 1 Does he speak Chinese？ Section B 教案

Unit 3 Getting Together
Topic 1 Does he speak Chinese
Section B
I. Material analysis
本节课是本话题的第二课时，主要活动是1a。通过Jane和Kangkang谈论笔友的对话场景，学习实义动词live/say/visit在第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答等，同时也进一步巩固人称代词的主格和宾格的用法。
II. Teaching aims
1. Knowledge aims
①能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇并运用于情景对话中：lot, a lot, about, live, say, visit；
②能在Section A的语法基础上，正确运用speak, live, say, want等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答，并巩固人称代词的主格和宾格的用法；
③能在情景对话与人物汇报中，运用“表达询问、谈论喜好、结交笔友”等交际功能的基本表达形式，如：
（1）—Does he speak Chinese —No, he doesn’t.
（2）—Does he live in England —Yes, he does.
（3）—Does Lucy like China —Yes, she does.
2. Skill aims
①能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；
②能根据图片就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流、陈述或问答训练；
③能正确地朗读对话，并根据图文理解相关话题，抓住大意，并根据要求进行学习活动；
能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子，能用第三人称单数写出一篇介绍人物的短文。3. Emotional aims
在对话、汇报、问答等课堂活动中，提高学习英语的兴趣，并敢于开口说英语，积极参与课堂活动。
III. The key points and difficult points
在对话操练、短文汇报呈现、两两问答等活动中，能够熟练运用实义动词live/visit的第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。
IV. Learning strategies
1.学生能够清楚、大声地朗读课文对话。
2.在学习过程中向老师和同学寻求帮助。
V. Teaching aids
多媒体和黑板。
VI. Teaching procedures
Step 1: 出示教学目标
Step 2: 用一封信引入本话题角色
Step 3: 视频切入，引出话题
Step 4: 介绍视频中的人物，通过师生之间的介绍和问答引出新单词和句型
Step 5: 通过书信帮助学生理解1a对话的难点
Step 6: 观看对话视频，理解1a对话,然后根据对话内容回答问题
Step 7: 听对话，完成1b表格
Step 8: 听对话录音并跟读，然后进行角色表演
Step 9: 活动1：每人选择一个动画角色作为笔友，拍档之间互相介绍各自的笔友给对方
Step 10: 活动2：拍档之间互相提问对方笔友的情况，完成导学卷上的表格
Step 11: 本课小结
Step 12: 堂上练习
Step 13: 作业：用今天所学的内容，写一篇短文，向全班同学介绍一个你的亲人或朋友：（要求：不少于5句）
提示：
I have a ……/ This is my……
He/She is from……
He/She speaks……
He/She wants to……
He/She likes……
He/She doesn’t like……
VII. Blackboard design
Does he speak Chinese Section B1. —Does he speak Chinese lot —No, he doesn’t. a lot2. He speaks English. But he knows a lot about China. about3. —Does he live in England live —Yes, he does. say4. He wants to visit Beijing. visit