牛津深圳版九年级上册 Unit2 Great minds 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 牛津深圳版九年级上册 Unit2 Great minds 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 09:12:28 | ||
图片预览
文档简介
上课年级 Grade 9 学科 English 主题 Great minds 授课教师
课时数 1 课型 New Lesson
学习目标 知识技能：1.听一档介绍三位伟人的广播节目，巩固获取和记录关键信息的听力技能；2.能在电话中留言和记录电话留言；3.搜集有关某位名人的一则有趣的故事，并向同学们讲述这个趣事。学习策略：能够利用书籍或者网络收集信息，了解历史上伟大人物的成就及其有趣的故事。情感态度价值观：能够与名人的趣味故事产生共鸣。在欣赏故事的同时，了解伟人的智慧与幽默。认识到成功的来之不易。不畏惧失败，是迈向成功的第一步。
重点难点 重点：学生通过教师引导和自主预习，掌握重点单词。Key words: achievement, universe, philosopher； 难点：能够掌握在电话中留言和记录电话留言的方法。Key structures: Can I leave a message Can you ask him to call me back Hold on, please. I’ll ask him to return your call.
学习方法 1. 自主合作探究法：通过听录音，核对答案，把握词汇和句型的发音，发现问题，提出质疑，学生通过讨论解决，教师纠正指导；2. 展示学习法：加强展示性学习；并通过多元展示（角色表演，配音表演和交流对话等), 使问题得以有效地解决；3. 情景教学法：创设情境，让学生在具体情境中学习英语，体会学习英语的快乐；4. 小组合作学习法：通过小组合作讨论，总结出本课时重点。并能将本课重点句型和词汇，运用于日常交流，从而提高学生语言的综合运用能力。
学习准备 教师准备：1. 《测评练习单》 2. 教材、课件(PPT, 白板) 3. 多媒体、投影仪学生准备：1. 划出不会读的单词和句子 2. 用过书籍或网络查找与某位名人相关的趣味故事，并制成海报，准备在课堂上 复述。
学习过程设计（第1课时）
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
一.Warming up & Leading-in 3-5分钟 情景引导(师生创设) 1. 教师播放一系列有关于著名Great minds的图片，让学生猜测他/她们是谁？；2. 引导学生进入本主题学习，达到激发兴趣的目的，呈现学习目标。 1. 学生积极主动地参与到课堂活动中，感受英语学习的快乐；2. 明确学习目标，带着目标去学习。
二.ListeningPart 8-12分钟 创设听力情境 教师让学生听课文录音三遍，每遍录音设置不同的任务。First time： Find out the key information Second time： Fill in the information card Last time： Choose True or False 学生根据所得背景和语境，对于即将听到的材料进行预测。学生巩固获取、记录关键信息的听力技能；3. 学生对于听到的材料，进行分析，提高阅读理解能力。4. 学生积极参与教学活动中，敢于大声说出来。
三.SpeakingPart 8-12分钟 创设交流情景 Free talk： 让学生根据书籍或者网络收集到的信息所制成的海报，和新小组的伙伴，讨论交流历史上伟大人物的成就及有趣的故事。Talk time： 给学生播一段对话，让学生从中找出在电话中留言和记录电话留言的方法。 学生积极收集，整理资料中，制成手抄报。小组展示时，要认真倾听其它小组的观点，思考、质疑、追问；学生从对话中学习到电话留言和记录电话留言的方式。学生自编，自导，自演role play，积极参与，气氛热烈，提升语言综合运用能力。
8-10分钟 创设展示情景 1. Role-play 让学生给自己喜欢的伟人打电话，去请教一些生活或学习中遇到的一些问题。 重点关注学困生的表现，关注其参与活动情况，关注共性错误。 1. 学生用所掌握知识，编写对话，进行交流，讨论和探究，达到学以致用；2. 能力较差学生积极做好记录，可以酌情简化对话；3. 对于疑难问题，提出质疑，师生共同解决。
四.Summing up 2-6分钟 创设情感态度价值观情景 1. 教师让学生能够通过对爱迪生视频的配音，了解爱迪生的生平，引导学生失败是通往成功的必经之路，不畏惧失败。2. 引导学生合理使用英语趣配音和白词斩之类的学习软件，丰富课余生活，培养学习兴趣，为英语学习助力。表扬与鼓励，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，养成乐学，善思的好习惯。 1. 与全班同学探讨，交流，如何成为成功人士的必要因素；2. 学生体会情感态度价值观，提升意义。
课时数 1 课型 New Lesson
学习目标 知识技能：1.听一档介绍三位伟人的广播节目，巩固获取和记录关键信息的听力技能；2.能在电话中留言和记录电话留言；3.搜集有关某位名人的一则有趣的故事，并向同学们讲述这个趣事。学习策略：能够利用书籍或者网络收集信息，了解历史上伟大人物的成就及其有趣的故事。情感态度价值观：能够与名人的趣味故事产生共鸣。在欣赏故事的同时，了解伟人的智慧与幽默。认识到成功的来之不易。不畏惧失败，是迈向成功的第一步。
重点难点 重点：学生通过教师引导和自主预习，掌握重点单词。Key words: achievement, universe, philosopher； 难点：能够掌握在电话中留言和记录电话留言的方法。Key structures: Can I leave a message Can you ask him to call me back Hold on, please. I’ll ask him to return your call.
学习方法 1. 自主合作探究法：通过听录音，核对答案，把握词汇和句型的发音，发现问题，提出质疑，学生通过讨论解决，教师纠正指导；2. 展示学习法：加强展示性学习；并通过多元展示（角色表演，配音表演和交流对话等), 使问题得以有效地解决；3. 情景教学法：创设情境，让学生在具体情境中学习英语，体会学习英语的快乐；4. 小组合作学习法：通过小组合作讨论，总结出本课时重点。并能将本课重点句型和词汇，运用于日常交流，从而提高学生语言的综合运用能力。
学习准备 教师准备：1. 《测评练习单》 2. 教材、课件(PPT, 白板) 3. 多媒体、投影仪学生准备：1. 划出不会读的单词和句子 2. 用过书籍或网络查找与某位名人相关的趣味故事，并制成海报，准备在课堂上 复述。
学习过程设计（第1课时）
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
一.Warming up & Leading-in 3-5分钟 情景引导(师生创设) 1. 教师播放一系列有关于著名Great minds的图片，让学生猜测他/她们是谁？；2. 引导学生进入本主题学习，达到激发兴趣的目的，呈现学习目标。 1. 学生积极主动地参与到课堂活动中，感受英语学习的快乐；2. 明确学习目标，带着目标去学习。
二.ListeningPart 8-12分钟 创设听力情境 教师让学生听课文录音三遍，每遍录音设置不同的任务。First time： Find out the key information Second time： Fill in the information card Last time： Choose True or False 学生根据所得背景和语境，对于即将听到的材料进行预测。学生巩固获取、记录关键信息的听力技能；3. 学生对于听到的材料，进行分析，提高阅读理解能力。4. 学生积极参与教学活动中，敢于大声说出来。
三.SpeakingPart 8-12分钟 创设交流情景 Free talk： 让学生根据书籍或者网络收集到的信息所制成的海报，和新小组的伙伴，讨论交流历史上伟大人物的成就及有趣的故事。Talk time： 给学生播一段对话，让学生从中找出在电话中留言和记录电话留言的方法。 学生积极收集，整理资料中，制成手抄报。小组展示时，要认真倾听其它小组的观点，思考、质疑、追问；学生从对话中学习到电话留言和记录电话留言的方式。学生自编，自导，自演role play，积极参与，气氛热烈，提升语言综合运用能力。
8-10分钟 创设展示情景 1. Role-play 让学生给自己喜欢的伟人打电话，去请教一些生活或学习中遇到的一些问题。 重点关注学困生的表现，关注其参与活动情况，关注共性错误。 1. 学生用所掌握知识，编写对话，进行交流，讨论和探究，达到学以致用；2. 能力较差学生积极做好记录，可以酌情简化对话；3. 对于疑难问题，提出质疑，师生共同解决。
四.Summing up 2-6分钟 创设情感态度价值观情景 1. 教师让学生能够通过对爱迪生视频的配音，了解爱迪生的生平，引导学生失败是通往成功的必经之路，不畏惧失败。2. 引导学生合理使用英语趣配音和白词斩之类的学习软件，丰富课余生活，培养学习兴趣，为英语学习助力。表扬与鼓励，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，养成乐学，善思的好习惯。 1. 与全班同学探讨，交流，如何成为成功人士的必要因素；2. 学生体会情感态度价值观，提升意义。