人教版七年级美术下册第三单元第一课 《凝练的视觉符号》教案设计

《凝练的视觉符号》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的作用，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。
2、过程与方法：引导学生欣赏并收集生活中的标志，认识到和了解到标志的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。
3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。
教学重难点：
教学重点：
1、标志的作用、设计要素、原则。
2、标志的设计方法和步骤。
教学难点：
设计出构思新颖的标志作品，引导学生把创造性思维变成一种习惯。
教学准备：
教具准备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。
学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸。
教学过程：
一、引导阶段
（游戏：圆形畅想）老师在黑板上画圆圈，一个、两个、三个、四个、五个，问同学们能想到什么？一个圆圈添加简单两笔得到奔驰的车标，三个圆圈想到红绿灯，四个圈是奥迪标志，五个圈组成了奥运会的标志。由三个圆圈变形得到 LOGO出示课题《凝练的视觉符号》。
师：通过刚才的小游戏你有没有发现标志的特点？
生：图形简单易识别，有丰富的内涵。
师：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
生：回答。
师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
二、发展阶段
1、标志的起源标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
2、什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
3、标志的功能：识别、象征、审美和增强凝聚力。
4、标志的类别
（1）商标
（2）公益性标志
（3）公共服务性标志
（4）政治文化类标志
（5）科技类标志
（6）体育类标志
5、标志设计的要素：图形、文字、色彩。
6、标志设计的主要原则构思：表意准确，独特新颖。（中国工商银行的标志，外轮廓是古铜钱，内是中国工商银行的工字。“永久”牌自行车标志将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。）
构图：简洁凝练，美观大方。（2020中国青岛第十四届大学生运动会标志）
色彩：单纯强烈，明快醒目。
7、标志设计的艺术表现形式
（1）具象形式1948年，英国的首都伦敦成为第 14届奥运会主办城市，为此英国专门设计了奥运会会徽。会徽由英国议会大楼的钟楼为主要构成。这个著名的“大本钟”的指针指向四点，这是计划中的开幕式时间。前景部分为奥林匹克五环标志。这个会徽最能代表英国。
（2）抽象型标志出示“日本长野冬奥会”标志1998年长野冬季奥运会会徽主体是一朵盛开的鲜花，六个进行不同冬季项目的运动员则构成了这朵花的六枚花瓣，当然也可以把它看做是象征冬季奥林匹克运动的一片雪花。这个色彩鲜明、样式活泼的会徽象征着这届冬季奥运会的气氛非常的热烈，它的光辉将会遍及全世界。
（3）意象形式2000年悉尼奥运会会徽--"新世纪运动员"是一个运动员正奔向新世纪的形象。由上至下不难看出悉尼歌剧院的外形曲线用来表示火炬，而太阳、岩石、及土著的回旋标的图形则被用来塑造运动员的头、手以及腹部。整个会徽的色彩语言极具象征意义:蓝色的海港、黄色的太阳和沙滩以及红色的内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。
8、标志的形式组合：
（1）图形组合
出示“中国青年志愿者协会”标志标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。
（2）文字组合鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的"北大"二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。巧妙的是:下面的"大"字像一个人，上面的"北"字又像两个人，这样就构成了"三人成众"的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以"北大人肩负重任"的想象。在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。用设计对象的文字构成图案，是徽标设计的常用手法，但高明的设计者用文字构成能够表现徽标内涵的图案。
（3）图文组合出示 2008北京奥运会“舞动的北京”会徽。
9、指导学生分析标志设计的构思过程，标志的构思与创意。结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、2022年北京冬奥运会会徽等。小组讨论交流并回答分析标志的设计创意与构思构图。三、教师示范以即将到来的学校运动会为主题，设计了一款会徽。
以图文结合的形式组成抽象图形，既有徂徕一中首字母“CLYZ”，又有“2022”字样，图形有跑道、竞技的小人，反映了会徽的主题与内涵。颜色的运用采用了“红、黄、蓝、绿”象征着运动员在赛场上充满激情，充满希望，怀揣梦想，同时也象征着“团结、和谐、健康、奋进”的体育精神。
四、作业布置
今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，尝试为即将到来的校运会设计一个会徽，或者为自己的班级设计一个标志，有一定的象征性意义。学生分组设计标志，教师做指导。
五、作业展示
评价秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。
六、课堂小结
1、概括回顾本课所学标志设计的概念，设计原则和步骤等。
2、布置学生课余关注生活，留心常见的标志设计，同学之间随时交流看法。
3、拓展：尝试为学校的其他场所或活动（校园艺术节等）设计标志。
《凝练的视觉符号》课后反思
本课的教学效果基本令人满意。对于标志的分析，学生也能从造型、色彩、内涵三个方面分析十分到位。通过欣赏、分析、创作等形式，更好地掌握了标志的特点、构成要素、组成形式、设计原则等知识点。锻炼了学生的自学、创新、合作能力，同学们非常积极勇跃参与。
一，本节课的成功之处
1.这堂课的教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中的标志入手，通过“圆形畅想”小游戏引入主题，突出课中知识点。通过多媒体展示各种标志引导学生自主学习讨论发现标志的概念、作用、分类、设计要素、组合形式等。
2.在小组讨论环节，我设计了赏析学习和了解成功的标志是怎么讲究创意的，从哪个地方入手，图形、文字和颜色都有怎样巧妙的简化和独具匠心。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素做好了铺垫，唤醒学生带着丰富的想象和感情参与到标志设计的学习活动当中。
3.通过教师师范环节老师自己为学校运动会设计的会徽创意过程，让学生学到了设计的方法和步骤，以及如何用作品表达自己的情感，为接下来学生创作练习做了良好的铺垫。
4.作业展评环节，鼓励学生大胆说出自己的创意，分享会徽、班徽中的创意与内涵。这不仅锻炼了学生的创造新思维还提高了学生的自我表达能力以及学以致用的能力。
二，反思不足之处
1.学生对于标志的概念、类型、设计要素、组合形式容易认知，但具体到标志设计还存在一定难度，需要课后多加练习。
2.关于课堂测评，给本校的校运会设计会徽或给本班级设计班徽，大部分同学能运用设计的语音较好地表达自己，但有一部分同学的设计略显苍白，没有代表性和象征意义。
3.在标志设计方面学生们对美术形式多样性表现、美术材料的运用等方面还存在着一些不足和困难，不能很好地表达自己的创意。这还需要在今后的美术教学过程中刻意练习。