鲁教版五四制 七年级上册 美术 第3课 书间精灵—藏书票 教案

美术山东教育出版社（5/4制）七年级上册第三课书间精灵—藏书票 教学设计
课标分析
本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票，并能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。教学目标知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点和难点，我认为由于学生对藏书票接触不多，本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法，它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。我把难点定为能根据所学技能来制作藏书票作品。
教材分析
《书间精灵—藏书票》选自山东教育出版社（5/4 制）七年级上册第三课，包含“造型·表现”和“设计·应用”学习范畴，通过本节课的学习制作，使学生使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望，同时又培养了学生热爱文化艺术、热爱美好生活的思想感情。根据教材需求，上课伊始我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏，引起学生兴趣，引发学生对拥有一枚亲手制作的藏书票的渴望。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来共同认识、欣赏与制作藏书票作品，让学生在轻松愉快中掌握藏书票的相关知识，在实践中掌握制作藏书票的技能。
学情分析
课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真分析学情，全面了解学生，充分关注学生需求，才能做到课堂教学游刃有余。下面我将学情分析总结如下：一、课前学情分析七年级学生已经有一定的动手能力和欣赏水平，对版画艺术，他们已经有了一些接触，但大部分学生缺乏深刻的认识，所以教师在教学过程中应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习过程中可能对图片更感兴趣，所以本课从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。二、课堂学情分析学生是学习和发展的主体，为更好的完成教学目标，我坚持引导学生“自主学习、合作探究”，让学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考，并采用“创设情境、动手实践、鉴赏评价”的模式，以多媒体辅助教学，努力创造“趣味性、现实性、挑战性”的课堂，让学生在快乐体验和积极探索中获取知识，获得发展。为了有序、有效地进行教学，我上课之初，我先播放许多传统艺术品的照片，让学生在欣赏中感受艺术之美，然后多媒体展示自然界中的花卉，从而引出本课课题。在学生自主探究，赏练结合这一环节中，学习内容由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律；突出了学生的主体地位；注重培养学生的探究能力，学生积极探究，勇于创意，教师适时点拨，有效的突破了重难点。在学生进行创作时，画—印—墨—拓—写有条不紊的进行，同时播放轻柔的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中大胆创作，体验创作的乐趣。在巡回指导中，我关注全体学生，发现创意作品及时表扬，对于创作困难的学生给予帮助，真正体现了“教为主导，学为主体”的教学理念。学生作品展评这一环节，我把学生作品展示在黑板上，先请学生谈创作设想和感受，然后采用学生自评、互评、教师简评的方式进行评价。我在评价中会真诚的赞美学生的闪光点，并和蔼的指出不足及改进的办法，还会对学生学习过程中的学习态度、学习习惯等进行全面的评价。三、课后学情分析：课后我会运用谈心的方式问学生：“这节课你们有什么收获？”，从而引起学生们进一步地思考，可以谈成功的快乐、合作的快乐、创作的快乐等，让孩子们畅所欲言，既体现了美术课程的愉悦性，又能增强学生自信心、有利于养成健康的人格。做到了“课虽尽，但趣无穷”的效果。四、小结：在今后的教育教学中，我将认真重视学情分析的重要性，每一节课都做到课前学情分析、课堂学情分析、课后学情分析，多了解，多观察，多总结，心中有数，有的放矢，力争取得更好的教学效果。
课业类型：造型表现
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：认识藏书票，学会制作藏书票
过程与方法：通过欣赏、探究学习，培养学生的动手能力和创造精神。
情感态度与价值观：培养学生的相互合作、积极探索的精神；在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
教学重点：
藏书票图案的构成、藏书票的制作方法
教学难点：
藏书票的制作方法
教学过程：
一、范作激趣导入新课
同学们：你喜欢读书吗？当你购买了一本喜爱的书，你是如何标记这本书是你的呢？学生回答。同学们请看：老师手中有一本我很喜爱的书，当打开书的扉页，我们能看到一幅小小的装饰画，仔细看，图案上还有老师的名字，老师就是用这种独特的方式表达了对这本图书的所有权。他的名字叫：藏书票。同学们想不想拥有自己的图书票呢？这节课我们就共同去探究藏书票的知识和制作方法吧。
二、作品欣赏探究发现：
1.藏书票定义藏书票是贴在书籍扉页上的小装饰画，作为书籍收藏者的印记。由于藏书票图文并茂，小而精巧，因此被誉为“书上宝石”“版画珍珠”。
2.欣赏世界上最早的藏书票《刺猬》藏书票出示图片，学生观察、思考：
①.票面上画了什么？
②.票面上为什么选用刺猬的形象呢？学生回答，教师总结。这是世界目前存世最早藏书票，德国人制作的，制作时间在 1470年；画面上的刺猬脚踩落叶，口里衔着一枝野花，上面飘动的飘带上幽默地写着：“慎防刺猬随时一吻”。告诫借书的人借书要还，或者未经允许不能随便翻阅，不然每次打开书就会被刺猬咬一下。
③.讲的更精彩学生上台讲解藏书票如何流传到中国来的。
④.欣赏中国最早的藏书票《关祖章藏书票》观察：说一说票面上画了哪些内容？学生回答，教师总结：画面上一个头戴方巾的书生正在翻阅书籍，掌灯夜读，书生周围一册册一卷卷全是书，地上也零散着打开的书，藏书票的上方写有“关祖章藏书 ”的字样，这是一幅具有西方木刻技法又有中国古典绘画风格的艺术品，它长 9.5厘米，宽 6.5厘米。
⑤.欣赏一组藏书票，说一说你的发现学生回答，教师总结：藏书票的的题材广泛，有人物、动物、植物和风景等。
⑥.欣赏一幅藏书票，说一说票面构成。学生回答，教师总结：藏书票由图像和文字两部分组成。其中文字包括：票主名和意为我的藏书的拉丁文。
⑦.藏式票的制作方法和尺寸：教师提出问题：你知道为什么把藏书票叫做“版画珍珠”吗？
学生回答，教师总结：藏书票都是小幅版画的形式，小巧精美，增添了书籍的珍贵和美感，所以被称为纸上宝石或者版画珍珠。
三、视频学习掌握方法播放藏书票的制作视频，学生学习制作藏书票的方法。欣赏前教师提出问题：
1.说一说制作吹塑纸版画藏书票需要准备哪些材料？
2.说一说吹塑纸版画藏书票制作步骤
3.说一说吹塑纸版画藏书票制作要点学生回答，教师总结、板书并评价。
四、动手实践制作藏书票
明确要求：1.藏书票尺寸不超过 15厘米
2.票面内容包括图像和文字，文字包括票主名和拉丁文：EXLIBRIS。图像题材不限（风景、人物、静物、植物等）
3.票面外形不限学生制作，教师巡回指导。
五、作品展评
总结拓展
小组代表上台展示小组作品，师生评价。课下以票会友，和其他同学交换作品，共享动手制作的快乐。学生谈收获，教师评价学生学习表现。
美术山东教育出版社（5/4制）七年级上册第三课书间精灵—藏书票课后反思
《书间精灵—藏书票》选自山东教育出版社（5/4制）美术教材七年级上册第三课，本课集欣赏、制作于一体，表现内容丰富，制作韵味十足。通过本节课对藏书票的探究学习和动手制作，学生了解了藏书票的基本常识和制作方法，唤起学生对藏书票这门艺术的关注和热爱，进一步激发起对文化对生活对一切美好事物的欣赏和热爱。学生在制作过程中，动手动脑，启迪了智慧，锻炼了耐心。存在的不足：
1、没能最大限度发挥学生自主性。有些简单知识，可以让学生充当小老师，学习效果会更好。
2、没能通过多种形式调动组间竞争。
3、最后作品展示环节有些仓促。
努力的方向：
1、努力学习新课标，关注教学新动态，提高自己理论水平。
2、努力提高课件制作水平，给学生提供更好的教学资源。
3、多观摩优秀教学视频，借鉴优秀教学设计，提高课堂教学水平。
4、平时教学中注重学生美术技能的培养，通过多种渠道开拓学生视野，提高学生的审美能力。　　
一堂成功的美术课，是师生共同努力的结果，作为老师不光教孩子们的美术技能，更重要的是引导学生养成勤于观察，敏于发现，严于计划，善于借鉴，精于制作的行为习惯，从而发现美，创造美，积极做美的传递着。