第四单元《神州音韵(四)》《在那遥远的地方》教学设计-鲁教版七年级音乐下册
课标分析
音乐课程标准力求体现深化教育改革。全面推进素质教育的基本精神、体现以音乐审美体验为核心、使学习内容丰富有趣、丰富多彩。有鲜明的时代感和民族性。引导学生主动参与音乐实践、尊重个体的不同音乐体验和学习方法、以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本节课教学目标设计如下:
一、知识与技能
1、用有气息支持的声音演唱歌曲,体会歌曲优美、连贯的旋律。
2、掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法、做到依字行腔,字正腔圆的演唱。
二、过程与方法
1、采用听唱、教师范唱相结合。引导学生解决歌唱中音准、节奏等问题。感受乐曲中的韵律。
2、培养学生以积极心态去演唱歌曲。
三、情感态度价值观
1、感受中国少数民族地区音乐的韵律,激发学生对民族音乐文化的热爱,培养学生建立民族自豪感和自信心。
2、演唱、聆听优秀音乐作品,建立正确音乐审美观。
教材分析
《在那遥远的地方》本课选自山东教育出版社音乐七年级(下),第四单元《神州音韵(四)》,》是西部歌王王洛宾根据我国青海地区民歌改变而成的,曲调委婉抒情,表达了真挚的爱情,创作于 1939年,这首歌曲的曲调源于哈萨克族民歌。本单元是上学期《神州音韵》栏目的续篇,在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的重要作用。《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点,了解民族民间音乐题材、形式等,进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。
四、教学重点与难点
重点:
演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字的正确运用,演和唱相结合。
难点:
歌曲音准、节奏、乐曲风格的结合与把握。
五、 学情分析
七年级学生上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐剧表演,全面开发学生的方面的能力,培养独特的艺术感觉。《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱曲目,本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲演唱中注重严谨的咬字吐字以及气息控制,提高演唱技巧和水平,正确传情达意。课前学生收集资料,有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等,学生亲身体验。
六、教学过程
(一)课程导入
直接导入课题,欣赏青海地区自然风光
(二)讲授新课
1、作者简介
王洛宾(1913-1996),中国最负盛名民族音乐学家,被誉为我国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年,搜集整理并创作了 1000多首优美的西部民歌,将传奇的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。主要代表作有《在那遥远的地方》、《达坂城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色的月光下》等。
2、介绍创作背景1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片,在这段时间里,他结识了一个漂亮的藏族姑娘,名叫卓玛,他们一起在青海湖畔策马扬鞭,欢歌笑语,互生情愫,分别之后怅然若失,于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远的地方》。3、欣赏歌曲,体会感情学生完整欣赏歌曲,边听边思考这首歌曲表达了怎样的思想感情?歌曲是一首青海民歌所改编,曲调委婉抒情,表达了真挚的爱情。前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌,后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。
【设计意图】培养学生整体感知歌曲情绪,并初步了解歌曲旋律。
4、分组比赛诵读歌词,激发热情老师提间:歌曲第一、二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的美丽?
【设计意图】学生对歌曲中“非音乐因素”的理解,激发其演唱热情。
5、视唱歌曲旋律
【设计意图】在教学过程中渗透视唱技能的练习。
6、讲解歌唱中咬字吐字问题在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不准确的问题。如在歌唱时带有浓郁的地方音调,以及初中段部分学生处于变声期,所以在教学中应重视咬字吐字问题。中国汉字拼音是由声母和韵母构成,唱歌时要多关注韵母,比如“方”一 fang ,在演唱时声母 f 要短促,快捷地过渡到 ang 上,这就是声乐中的归韵。【设计意图】讲解歌唱中咬字吐字,简单发声练习,提高学生演唱技能、技巧。
7、老师范唱歌曲,学生分组比赛演唱歌曲
【设计意图】使学生进一步获得对歌曲的整体感受,激发学生的学习兴趣。
8、学生演唱歌曲第一、二段,注意演唱的基本姿势和高音处咬字吐字的处理。【设计意图】培养学生良好的演唱习惯。
9、提示学生唱出歌曲风格,把握乐曲浪漫、幽默的情趣。随着伴奏有感情地完整演唱歌曲。
课堂小结
总结本节课学习和掌握情况,表扬学生们的优点,同时指出存在的问题,在发声和演唱的时候不但要注意咬字吐字的准确,还要用好气息,做到以气带声,以声传情,声情并茂。希望同学们能在平时生活中多关注我国民族民间音乐的发展,为弘扬我国民族民间音乐文化做出自己的贡献。
评测练习
1.把《在那遥远的地方》这首歌曲背下来,做到熟练地背唱。
2.理解掌握歌曲的特点和演唱风格,体会如何更好地表现歌者内心感情的变化,准确地把握歌曲的基调。
课后反思
在这节音乐课上,我从下列几个方面对学生进行教育、引导:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学生热爱祖国文化传统情感。具体结合民族音乐文化,让学生走进青海的神奇土地,使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣,激发了学生学习兴趣。