《表里的生物》课件

课件23张PPT。 里的生物语文S版六年级语文上册表 冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州市）人。12岁在涿县高等小学毕业后，入北京市立第四中学读书，受五四新文化运动影响，开始写诗。
1921年暑假考入北京大学，1923年参加文艺团体浅草社，1925年与友人创立沉钟社，发表了许多诗与散文。1927年出版第一本诗集《昨日之歌》，1929年出版第二本诗集《北游及其他。这一时期的诗作感情真挚，表达委婉细腻，语言于整饬中保持自然，重要遗词用韵，旋律舒缓柔和，有内在的音节美，因而被鲁迅誉为当时“中国最为杰出的抒情诗人”。
作者简介学习生字 xiē xī
蝎 蟋
shuài guō
蟀 蝈我是多音字转　　　　　　　　　
　　　　　蒙
　　　　　　　　　　　　　蒙和谐：配合得适当和匀称。
清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。 词语解释 蝉，俗称“知了”，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁 。科普知识 蝎子，是蛛形纲动物，典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。 科普知识 蟋蟀，俗称促织、蛐蛐儿。身体黑色至褐色，头部有长触角，后腿粗大善跳跃。雄性好争斗，两翅摩擦能发出声响。 蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱，喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头大 ，后足发达，善跳跃 。 默读全文，想想文章主要写了一件什么事情？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 深入学习课文，体会人物个性 思考：
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出
声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个
观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听
到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应
中可以看出我是一个怎样得孩子？
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认
为“我”是一个怎样得孩子呢？我通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、
钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己
的思考总结出来的结论。善于观察、善于思考1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出
声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个
观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？（1）爱听着声音，想伸手摸一摸
（2）父亲不允许我动，但是越不许我动，我的
手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心强2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听
到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应
中可以看出我是一个怎样得孩子？3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认
为“我”是一个怎样得孩子呢？渴求知识、求知欲望强 小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？ 讨论“我”父亲的表好奇善于观察和思考，好奇心强，
渴求知识，求知欲望强。课文在刻画人物时，主要运用了哪些
描写方法？语言描写 心理描写语言描写：
“我爱听这表的声音。”
“只许听，不许动。”
“小孩子不许动表。”
“为什么它蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”
“为什么呢？”
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就蜇
你。”
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
心理描写：
树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。　　　后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个蝎子在表里。从这句话中你能体会出什么？ 语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。
你的童年里都有哪些值得你回忆的事情？说说再 见