第9课《从百草园到三味书屋》 预习导学（无答案）

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第9课《从百草园到三味书屋》 导学案
◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。
一、给下列加点字注音
确凿（ ） 菜畦（ ） 蟋蟀（ ） 缠络（ ） 竹筛（ ）
觅（ ）食 鼎（ ）沸 锡箔（ ） 鉴（ ）赏 脑髓（ ）
盔（ ）甲 蝉蜕（ ） 秕（ ）谷 倜（ ）傥（ ） 拗（ ）
二、作者简介
鲁迅(1881—1936),原名_______,字_______,浙江绍兴人, _______家、_______家和_______家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《_______》,奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有小说集《_______》《彷徨》《故事新编》,散文集《_______》,散文诗集《_______》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
三、写作背景
《从百草园到三味书屋》写于_______年9月18日，这是鲁迅人生中充满变动的一年。当时鲁迅被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。文章最初发表在1926年10月10日《_______》半月刊上，副标题为“旧事重提之六”。后来鲁迅把它和《_______》的其他九篇文章一起编入《_______》这本散文集中。
◆任务一、初读课文，梳理结构
1.揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章讲了什么？
2.文章按照“百草园”在前、“三味书屋”在后的空间顺序写了两部分内容，请用简洁的语言概括这两部分的内容。
明确：
第一部分（_______）：回忆百草园的有趣生活。
第二部分（_______）：回忆在三味书屋读书的经历。
3.画出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。
◆任务二、品读课文，感受百草园之乐
1.作者说百草园是“我的乐园”，“乐”体现在哪几个方面？
2.第二自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别从哪些感官角度、哪些顺序描写这些景物？体现了百草园的什么特点？
3.这些景物是通过什么句式连在一起的？有什么作用？
4.第二自然段运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，并说说其作用。
5.文章第2段这一段有哪些写作方法值得我们借鉴？
6.第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
7.品读划线的字，思考这样写有什么好处。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
8.阅读第7段，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
9.写冬天的捕鸟活动有何意义？
10.阅读文章第一自然段段，思考：“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？
11.请同学们默读第9自然段，怎么理解三个“也许……”句？这一段起什么作用？
第二课时
◆任务三、品读课文，走进三味书屋
默读课文第10—23段，思考以下问题：
1.这部分写了发生在三味书屋里的哪些事情？
2.鲁迅具体从哪些方面描写了寿镜吾老先生？从中可看出寿镜吾老先生是一个怎样的老师？找到文章中描写寿先生的句子，进行分析。
3.“我”又是一个怎样的学生？
4.童年的鲁迅对他的老师是什么态度？
5.三味书屋的生活是怎么样的？请简要概括，并说说你的评价依据。
6..刚才我们分析了三味书屋的具体情况，那么作者对三味书屋又有怎样的感情？
◆任务四、深入分析，探讨课文主题
1.快速默读全文，圈点勾画出能体现中年鲁迅感叹岁月流逝的句子。
2.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？
百草园 三味书屋 “我”的变化
相同点
不同的
3.从百草园到三味书屋，“我”有什么变化？结合你的阅读体会，用“从百草园到三味书屋，是‘我’从__________到__________的__________”的句式回答。
4.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
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