第10课《再塑生命的人》 预习导学（无答案）

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第10课《再塑生命的人》 导学案
◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。
1.作者简介
海伦·凯勒，________女作家、教育家。出生19个月是患病，两耳失聪，双目失明，此后的一生都处在一个无光、无声的世界里。七岁时， _____________担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。大学期间写了第一本书《________________》，叙述她如何战胜病残。该书引起了巨大的轰动，后被译成多国文字。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”
主要作品有《________________》《我的生活》《我的老师》等。
◆活动一：情景导入，走近作者
1.思考：大家有没有想过，如果从有意识开始，我们的眼睛就只能看到一片黑暗，耳朵听不到任何声音，我们的世界是黑暗又寂静的，那样的生活会是什么样子？我们又该通过什么方法去认识这个世界呢？
◆活动二：初读课文，把握内容
1.默读课文，再塑生命的人是谁？给你留下了什么印象？
2.默读课文，本文主要写了莎莉文老师的哪些事？理一理文章的行文脉络。
◆活动三：细读感悟，体会感情
1.课文1—4段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？读文填写表格。
段落 事件 海伦的感受
第5段
第6、第8段
第7段
第9—12段
第13段
3.找到文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
4.找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？
5.文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？
6.品味语言：课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句。
（1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过……唯恐发生意外。
（2）我正像大雾中的航船…… “光明！光明！快给我光明！
（3）这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
（4）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
◆活动四：合作探究，分析主旨
小组交流，合作探究下面的问题：
1.分析变化：莎莉文老师走进了海伦的生活后，给海伦的生活带来了哪些变化？作者是怎样表达这种变化的？
2.理解标题：我们应如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
3.分析写法：本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？
4.分析情感：本文表达了作者怎样的情感？文中作者是怎样表达自己对老师的情感的？从哪些句子可以看出来？
◆课后作业
1.给海伦·凯勒写一封信。
2.课后阅读《假如给我三天光明》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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