第6课《我看》课件（共16张PPT）

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我 看
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1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。
2.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。
丰润 沉醉 忧戚 勃发 飘逸
漫游 流盼 摇曳
[ fēng rùn ]
[ chén zuì ]
[ yōu qī ]
[ bó fā ]
[ piāo yì ]
[ liú pàn ]
[ yáo yè ]
[ màn yóu ]
忧戚(qī)：忧伤烦恼。
枉（wǎng）然：白白地。
飘逸（yì）：漂浮，飘散。
摇曳（yè）：摇荡，晃动。
流盼：转动目光观看。
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民
党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。
1.从内容上看，前两节与后三节主要写了什么？
前两节是“我所看”，后面三节是“我思”。
看什么？----大自然的美。
思什么？----人生的意义。
看什么？思什么？
2.第一节是如何表现春风和春草的？
“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“远水”“绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“远水”和“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。
3.诗歌第二节，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？
诗人看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，联想丰富，情景交融，运用陌生化的手法，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，为后文抒情做铺垫。
4.在第三、四、五节，这里的“你”指谁？
这里的“你”指大自然和充满生机的万物。
5.读第三节，在作者笔下“大自然”有什么特点？
“大自然”包容一切，人类的一切快乐、悲伤在大自然面前都是微不足道的，都是枉然的。
不仅如此，四时序列，万物枯荣，一切都是大自然的伟力所致，作者领悟到要敬畏自然。
6.如何理解诗歌第四节？
古往今来那些伟大的文学家、艺术家，都曾用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。在漫长的岁月里，那些哲人的生命和赞叹早已逝去，但大自然还在时间的长河里飘逸，生生不息。
7.品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？
愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活，欣然接受生命中的欢笑和哀愁，坦然面对生命中的一切。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。
诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然的热爱以及要与大自然融为一体的思想感情。
1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。
这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大地。
2.富有节奏美和音乐美。
全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第 三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。
3.陌生化语言。
所谓“陌生化”，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈说我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的语言表现一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。这种美感的获得就是靠语言的陌生化。运用诸如通感、移用以及新奇的比喻与拟人等修辞手段，使语言含蓄、新奇、形象，富有“侵略性”，自然会给读者一个全新的印象与感受，大大增强文章的表现力与感染力。