【核心素养目标】统编版五年级上册第五单元习作例文 教案

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五年级上册第五单元习作例文
教学目标
1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
核心素养
文化自信：了解说明文的特点。
语言应用：能和同学分享习作并交流各自的感受。
思维能力：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
审美创造：学写说明文
教学重难点
重点：能用恰当的额说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
难点：1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
学习写说明文。
第一课时
一、导入，这个单元我们学习了说明文，也学习了说明方法，还记得常用的说明方法有哪些？
举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设
带着这些说明方法，我们一起来学习习作例文。（板书课题）
二、学习《鲸》
1.默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点的。
2.学习课文第一段
（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作比较：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
（2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字:
突出鲸是很大的动物的特点。
（3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
举例子、列数字
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
2.学习课文第二段
从 “_____”、“________” 、 “ _____”、等词语说明这个演化过程是漫长的。（很远的古代、很长很长的年代、渐渐）
我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。
3.学习课文第三段
1）鲸的种类：须鲸 齿鲸（判断依据：有无牙齿）
2）运用了分类别的说明方法
3）鲸的进食：
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。
4）鲸的呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
打比方：把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
5）睡觉
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
6）生长特点
长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。
列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。
7）须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？
种类 吃食 呼吸 睡觉 繁殖
须鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈。 胎生寿命
齿鲸 吃大鱼、海兽 倾斜又粗又矮
第二课时
一、导入，我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。
二、默读课文，说说风向袋的制作过程。
制作过程
（一）准备材料和工具。
（二）缝制口袋。
（三）穿绳打结。
（四）绑上竹竿。
三、说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。
1.首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。
1）在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。
第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。
我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。
缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
四、你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。
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