(共18张PPT)
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验
为基础的科学
第2课时 对人体吸入的空气
和呼出的气体的探究
情景导入
人的呼吸作用是人吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
合作探究
探究点1
二氧化碳和氧气的部分性质
新课讲解
我们在小学自然(或科学)课和初中的生物课上，已经学习了二氧化碳和氧气的相关知识，接下来我们做4个实验，来
回顾一下它们的性质吧。
演示实验
实验1
向一瓶氧气中伸入燃着的细木条。
实验2
向一瓶空气中伸入燃着的细木条。
演示实验
实验3
向一瓶二氧化碳中伸入燃着的细木条。
实验4
向澄清石灰水中通入二氧化碳。
实验小结
1.氧气可以支持燃着的细木条燃烧；越烧越旺，说明氧气相对含量越多。
2.二氧化碳可以使燃着的细木条熄灭。
3.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；出现的白色浑浊越多，说明二氧化碳越多。
分析上述实验，得出如下结论：
探究点2
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题
人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
探究实验
实验1：收集空气和人体呼出的气体
收集两瓶空气样品
步骤1
用排水法收集人体
呼出的气体
步骤2
现象
盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中燃着的小木条熄灭
结论
呼出气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少
将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中
步骤3
实验2：检验氧气含量
空气中燃烧
呼出的气体中熄灭
探究实验
现象
盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊
结论
呼出气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高
向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各倒入等量的澄清石灰水，振荡
步骤4
实验3：检验二氧化碳含量
空气中无变化
呼出的气体中变浑浊
探究实验
现象
放在空气中的玻璃片无明显
变化，另一块上有水雾出现
结论
呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，与另一块进行对比
步骤5
实验4：检验水蒸气含量
空气中无现象
哈气有水雾
探究实验
现象 结论 氧气 二氧化碳 水蒸气
吸入的空气
呼出的气体
呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水变浑浊、可使干燥玻璃片上凝结水珠。
归纳总结
较多
较少
较少
较少
较多
较多
课堂讨论
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长越好？
我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长，呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。
随堂练习
1．下列能用于检验二氧化碳的物质是 ( )
A．水 B．食盐水 C．澄清石灰水 D．糖水
2．冬天，时常可以看到从人们的鼻子里或口中呼出的白雾，该现象说明人体呼出的气体比吸入的空气中含有较多的气体是 ( )
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气
C
D
3．通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出的下列结论正确的是( )
A．我们吸入的气体中含有氧气
B．我们呼出的气体全部是二氧化碳
C．我们呼出的气体极易溶于水
D．我们呼出的气体中不含有水蒸气
A
随堂练习
随堂练习
4．下列实验中，观察不到明显变化的是 ( )
A．图甲：滴入数滴澄清石灰水，振荡
B．图乙：滴入数滴澄清石灰水，振荡
C．图丙：将燃着的木条伸入瓶中
D．图丁：火焰上方罩一个干冷的烧杯
甲
乙
丙
丁
A
5．在老师的指导下，明明同学进行了对吸入的空气与呼出的气体的探究，他用如图所示的方法收集呼出的气体。
(1)明明收集气体的方法叫________。
(2)收集满呼出气体的集气瓶应_____
(选填“正”或“倒”)放在桌面上备用。
(3)比较两种气体中二氧化碳的含量时，明明同学向装有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入等量的澄清石灰水，观察现象，由此实验得出的结论是______________________
______________________。
排水法
正
呼出的气体中二氧化碳
随堂练习
的含量比空气中的高
课堂小结
吸入的空气
氧气
二氧
化碳
水蒸气
呼出的气体
氧气
二氧
化碳
水蒸气
