综合性学习 走进信息时代

综合性学习 走进信息时代
教学目标
　　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
　　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
　　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
　　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
　　　5.认识生字。
课时安排：10课时
教学过程
　　　　　　　　　　第一课时
学习目标：　浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。
　　一、揭示主题，激发兴趣
　　　1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
　　　2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
　　　　（1）说说对“信息世界”的了解。
　　　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
　　二、浏览教材，交流感受
　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。
　2.交流浏览教材后的感受。
　　三、分组讨论，制定计划
　　1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
　　（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？
　　　2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
　　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
　　　　（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
　　　　（2）组内达成共识，填写活动计划表。
　　　　___________小组：“走进信息世界”活动计划
小组成员：__________________________________
活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果
　　四、交流计划，取长补短
　　　1.分组交流各自的活动计划，要求：
　　　2.分组修改各自的活动计划。
　　　3.公布活动计划。
　　　　　　　　第二课时
　　学习目标
　　　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
　　　2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。
　　一、谈话激趣，交待任务
　　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。
　　　2我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》　　
二、快速阅读，了解概况
　　　1.默读阅读材料，思考：
　　　　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？
　　　　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
　　　2.课堂交流
　　　　（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：　　古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：　②不精确。典型语句：
　　　　（2）因特网传递信息的特点：
　①速度快　②多媒体。　③不受地域阻隔。典型语句：
　2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？
　　　　（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
　　　　（2）尝试填写：
　　　　　　古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。
　　　　三、联系生活，了解现状
　　　1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举例。
　　　2.想想这些信息传递方式带给你什么？
　　　　　　　　　　第三课时
　　学习目标：
　　　1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
　　　2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
　　一、阅读材料，体会影响
　　　1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
　　　2.小组讨论。
　　　3.课堂交流。
　　　　鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。
　　二、重点阅读，深入体会
　　　1.重点阅读《网上呼救》。
　　　　（1）默读课文，思考：
　　　　　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
　　　　　　②桑恩救援的过程是怎么样的？
　　　　（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
　　　　（3）课堂交流。
　　　　（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
　　学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
　　　2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
　　　　（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
　　　　（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
　　　3.重点阅读《把握自己》。
　　　　（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
　　　　（2）课堂讨论：怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
　　　　　①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
　　　　　②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
　　　　（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
　　　三、学科整合，延伸体验
　　　1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
　　　2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
　　　　　　　　　　　 第四课时
　　学习目标
　　　调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。
　　课前准备：以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。
　　一、说说调查的过程
　　　1.说说你是怎样进行调查的？
　　　2.说说调查的快乐和烦恼。
　　二、交流调查的结果
　　　1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
　　　2.推荐组内“最有价值的信息”。
　　　3.全班交流“最有价值的信息”。
　　三、分析调查结果
　　（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
　　（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
　　（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
　　　2.引导学生对自己的调查结果进行分析。
　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。
　　（2）写好书面的“调查结果分析”。
　　3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
　　 主要分析：获取信息的渠道的比例
　　4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
　　5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？
　　　学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。
第二小组研究计划
研究课题：我班同学视力保护情况调查
研究方法：1 发调查表，做统计。
　　　　　2 观察同学的读写姿势。
　　　　　3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。
分工：　 组长：叶青
　　　　调查统计：楚雪杨芳芳
　　　　观察记录：王天韵何阳
　　　　走访家长：姚凡李洁
　　研究报告执笔：金刚
　　时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。
　.小组讨论，制定研究计划。　　.课堂交流各组研究计划。
　　五、课外作业：　按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。
　　　　　　　　　　第七课时
　　学习目标
　　　学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。
　　一、组内交流信息
　　　1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
　　　2.组内汇总搜集到的所有的资料。
　　二、学习处理信息
　　1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
　　　　（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。
　　　　（2）课堂交流：
　　　2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
　　　　（1）讨论确定分类的标准。
　　　　（2）阅读资料，分类。
　　　3.对搜集到的资料进行筛选。
　　　　（1）明确筛选的标准：
　　　　（2）阅读资料，讨论筛选。
　　三、形成初步观点
　　　1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。
　　　2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
　　四、补充搜集资料
　　　1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
　　　2.分头继续搜集。
　　五、课外活动
　　　　进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
　　　　　　　　　　　第八课时
　　学习目标：研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
　　一、研读研究报告，领悟写作要点
　　　1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
　　　2.小组讨论。
　　　3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
　　　　（1）相同点：（2）不同点：
　　①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。
　　③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。
　　二、充分讨论，准备撰写研究报告
　　　1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：
　　　2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。
　　　3.取长补短，进一步讨论。
　　三、小组合作，撰写研究报告
　　　1.确定组内执笔的同学。
　　　2.一边讨论一边拟写初稿。
　　　　　　　　第九课时
　　学习目标：继续撰写研究报告，修改完善研究报告。
　　教学过程
　　一、继续撰写研究报告
　　二、组内讨论修改研究报告
　　　1.研究报告的标题是否表述清楚？
　　　2.有关的信息资料表达是否明确？
　　　3.语言是否通顺？
　　4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
　　三、修改制作研究报告
　小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。
　　　　　　　　　　第十课时
　　学习目标
　　　　交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。
　　课前准备
　　　　各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。
　　一、交流汇报研究报告
　1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。
　2.各小组轮汇报展示。
　　（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：
　　　　　　①研究的主题。
　　　　　　②调查研究的过程。
　　　　　　③研究的结论。
　　（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
　　（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。
　　　　　　　各研究小组一次轮流汇报。
　　二、评价研究成果
　　　1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。
　　　2.教师作出综合评价。
　　三、畅谈综合性学习体会
　　　1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？
　　　2.师生共同提出今后活动的方向。
　　　　（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。
　　　　（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
　　　　（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。