人教版八年级下册 Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A 3a-3c 教案（表格式）

教学设计
课题 Unit4 Why don’t you talk to your parents Section A 3a-3c
课 型 阅读课 备课人 时间
语篇解读 主题和分段内容解析（What ）(1)主题语境：谈论问题和给出建议。通过Sad and Thirteen 描述自己的家庭矛盾和Mr Hunt 给出的建议，引导学生要通过communication 来正确处理矛盾。(2)分段内容解读：本课为两封信件信件一：Sad and Thirteen 写信给Robert Hunt ,讲述自己的problem :自己不能和家人和睦相处。一是父母老吵架，自己不喜欢又不知如何是好。二是哥哥不友好，不准他看电视。 与家人关系不和导致他感觉孤单，紧张。信件二：Robert Hunt 给出了中肯的建议：要把自己的感受说出来。父母吵架，要offer to help ，让他们有更多时间交流。与哥哥的矛盾， 要坐下来communicate .语篇深层内涵（Why ）孩子们在成长路上会遇到各种各样的problems .有生活上的，有学习上的。中学生处在身体的突变期和心理的叛逆期，学习压力又大，他们又没有足够的能力来应对那么多的问题。如果这些problem 没有得到妥善解决， 很容易导致学生抑郁或走极端。 通过Mr Hunt 的信， 让学生知道， 在这个年龄有这些问题和感受都是正常的。 要通过talk , communicate , explain 来解决。语篇的文体特征， 文章结构及语言特点（How ）（1）文体特征：信 第一，二人称（2）文章结构图（3）语言特点（词汇， 语法， 语篇的衔接性和连贯性）这篇文章是对单元语法talk about problems 和give advice 的综合运用。 学生可以进一步学习描述问题和给出建议的句子， 丰富学生的语言， 增加知识储备。其它非语言或非语言手段分析（标题，插图，图示，音频，视频等）本文有一幅父母吵架的插图， 可利用此图学习生词 get on with , relation ，argue , 并可利用它猜测Sad and Thirteen 的问题是什么。
课标要求 1、能连贯流畅地朗读课文2、能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为3、能从简单的文章中找出信息，理解文章大意。4、能根据上下文，猜测生词的意思。
教材分析 本课是人教版八下的Unit4 Section A 3a-3c, 是一节阅读课。本单元围绕人际交往展开话题，主要谈论青少年在生活和学习中出现的问题以及给出建议。本课时主要由一封来自Sad and Thirteen 的求助信和一封来自学校辅导员Robert Hunt 的提供建议的信件组成。高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅复现和巩固了关于烦恼和建议的举行和相关词汇，还输出了更加丰富的词汇和语言表达。通过学习该课文，学生不仅需要掌握语言知识，还要理解文章内涵，反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、朋友之间的沟通问题，并学会正确地对待问题。青少年在此阶段极其容易出现诸如人际交往焦虑等问题，因此，本课时的学习对于学生现阶段的生活有着积极的意义。
学情分析 此话题贴近学生生活实际，学生在学习该课时很容易移情，因此，将学生的生活经历和经验带入到本课时的学习中，可以使学生更好地理解本课。另外，八年级学生对于一些阅读技巧已经有所涉猎并能基本运用，但是对于细节的理解还需要加强。
教学目标 After learning this lesson, students will be able to :Understand and use the following words and the useful expressions. get on with ,relation, instead, refuse to do 2.Understand the passage and get the main idea by using the reading skills such as skimming , scanning and so on.3.Find out the problems and give some advice. 4.Know the importance of communication and express their opinions.
教学重点 Students can understand the passage and get the main idea, in addition, Students can know how to solve the problems and give some advice and opinions.
教学难点 Students can know how to solve the problems and express their opinions.
资源与工具 Go for it 八下Unit4 Section A 3a-3c 课文多媒体设备3. 课件
教法 Task-based teaching method; Communicative teaching method.
学法 Cooperative learning; Individual learning
教学过程
环节 教学过程 设计意图
1 Lead-inDo you have any problems in your daily life What problems do you have in your daily life If you have problems, who do you ask for help 创设情境，导入本节课话题，激活学生的背景知识，培养学生发散性思维。
2. Pre-reading1.Read 3a and the letters quickly, answer the questions.Where do you usually find the letters？Who do you think has a problem Who is giving advice Discuss.Why is the boy named Sad and Thirteen Look at the picture, predict.What problems might Sad and Thirteen have 通过标题和署名来可以快速了解文章大意，降低阅读难度。分析姓名，关注青少年情感，帮助学生使用合理的办法去解决问题。根据图片预测文章内容，形成阅读期待。
3 While-reading Read the first letter. Fill in the left column of the chart.What’s his main problem Who are they 整体阅读，找到篇章关键信息，使文章结构更加清晰化。
Read carefully, fill in the chart.Discuss:What’s your advice Read the second letter, fill in the right column of the chart.What’s Robert Hunt’s advice Work in groups .Do you have the same problems as Sad and Thirteen Do you agree with Mr. Hunt 细读，了解文章详细信息。讨论并提出建议，既练习了句型，又表达了观点，学会解决问题。通过与问题对比，让学生更加清晰篇章结构。学习表达自己的观点和看法。
4 Post-reading Give some advice about the problems which you talk about at the beginning of the class. 运用学到的知识解决生活中的问题。
5 Summary：What have you learned in this lesson Communicate can build a bridge from heart to heart . 复述重点知识，进一步夯实基础。理解交流沟通的重要性。
6 Homework : Finish 3c.Write a letter about your own problems. 学以致用，巩固知识，将学英语变成用英语做事情。
板书设计
课后反思 优点：1.本节阅读课教学符合新课标理念。教学过程完整， 教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。2. 从本课的整个环节来看， 知识梯度由低到高，通过分段阅读降低了阅读难度， 并培养了学生的阅读技巧，符合学生的实际水平。3. 板书重点突出， 知识点明确。 学生一目了然，能清晰构建知识要点。4. 整节课学生先陈述问题， 然后学习新知，最后综合已学知识解决问题，达到了学以致用的目标。学生既得到情感的宣泄，也提高了解决问题的能力。 5.上课时老师始终面带笑容， 有亲和力，教态自然大方。6.情感教育渗透自然，学生懂得了交流沟通在解决问题时的重要性。不足：由于所学知识有限，学生表达能力不强，参与面不广。读的时间安排偏少，可再安排点阅读任务，让学生对课文理解的更透彻。