桂科版七年级上册信息技术1.2探究信息的特性 教学设计

探究信息的特性教学设计
课题 探究信息的特性
教学目标 1、知识、技能目标：通过观察、比较、做实验等方法探究信息的特征，深化对信息的理解；能对信息的特性进行开放性的思考，并初步形成运用信息特性的知识分析信息现象的意识。培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点难点 教学重点、难点：信息特征的认识；信息的含义。
教学方法 本节概念性强，实践性弱。 采用讲授法，分组讨论法。
教具学具 多媒体课件、课本、多媒体
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。那么下面请同学们以小组说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 思考，回答问题。 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 通过学生讨论激发学生的学习兴趣，与本节教学内容紧密相关，同时为新课作铺垫。
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
信息的概念 提问（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 思考，回答问题。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 从生活中的现象切入新课。
信息的特性 师：（课件演示）师：（课件演示）1、信息是普遍存在的信息是普遍存在的信息就像阳光、空气一样。普遍存在于自然界和人类社会中。自然界中的动物、植物包含着信息，人类的实践活动所形成的物质成果中，如各种工具、房屋也包含着信息，人类的交往和思维也会产生信息。 师：（课件演示） 2、信息依附于一定的载体存在 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 师：（课件演示）3、信息是可以传递的 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息是可以传递的。 师：（课件演示） 4. 信息是具有时效的。 一般来说，信息的价值与信息被人们利用的时间有着紧密的联系。信息提供越及时，其使用价值就越大。但对于不同的人，在不同的时期，信息的时效性是相对的。比如，多年前的气象资料对于普通人来说，也许没有直接的作用，但对于气象科学家来说，也许是一份难得的研究资料。师：（课件演示）5、信息是可以加个处理的。对于已获得的信息，人们可以通过分析、概括、归纳、总结、比较和判断等加工处理过程得到新的信息。新陈信息往往更加符合人们的需要，具有更高的实用价值。人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：（课件演示） 6、信息是可伪的 信息在传递和接收过程中，由于主观的原因和各种可能的干扰和失误，是人们所理解的信息偏离事实真相，这就导致了人们获得的信息不完整或不准确，甚至是错误的，人们常常把信息的这种特性称为信息的克伪性，如“盲人摸象”。在人们的生活中，有时人们会利用信息的可伪性，故意制造假象来实现自己的目的，如“空城计”就是这样一个例子。 师：大家想一想，除了前面提到的几种特性，信息还有具备其他的特性？ 师：（课件演示） 思考，回答问题信息的存在有一定的价值性。（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ （回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。 （疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ （补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 （讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。结合实际情境回答问题（讨论）信息是克存储的、信息是有价值的、信息可以共享的，等等 。 让学生在实际问题中尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。
思考 师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？ 传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等 开阔学生的视野，加深的知识的恐固。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小结 总结什么是信息技术？信息技术的特征和价值？ 聆听，总结
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练习 引导学生讨论 因特网帮你解决了生活中的哪些问题？ 讨论
板书设计
走进信息世界一、信息的概念信息是普遍存在的信息依附于一定的载体存在信息是可传递的二、信息的特征 信息是具有时效的 信息是可以加工处理的 信息是可伪的
课后反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是初中第一堂课，所以是关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。