2 燕子 教学设计（2课时）

教学设计
《燕子》教学设计
教材分析：
《燕子》是人教版三年级下册语文第一单元的第一课，是一篇讲都课文。
《燕子》是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。
课文内容分四部分:
第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。
第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(础了春天的美)。
第三部分写燕子飞行时的情录(写出了飞行美)。
第四部分写燕子停歌时的特点(这是歇息美)。
作者的观察仔细。表现了燕子的活泼可爱，春天的美丽。
授课对象：
张滩九年制学校三年级（1）班学生
学情分析：
三年级的学生具备了一定的学习能力，能够运用学过的识字方法自主学习生字词，也有一定的理解课文内容的。张滩镇九年制学校是汉滨区城乡结合部的一所农村学校，这一单元感受大自然的课文对于我校学生来说，是比较容易的，燕子在了我们这里的春天是经常见的一种动物，但在感受大自然的同时还要了解作者的观察方法，体会关键词所表达的意义。课前预习时我让学生多读、理解课文，在教学的过程中，我以引导为主，让学生自主的学习，通过他们的合作、探讨的学习方式。教师做适当的点拨，把学生学习的主动权还给学生，要求学生找出关键词或句子多读、体会文本及作者的情感，使学生更容易理解。
教学目标：
1、会认“伶、俐、翼、漾、散、杆”7个生字，会写“凑、佛、集、聚、形、掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”生字，理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、”等词语
２、学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
３有感情地朗诵课文，背诵1-3自然段。
4、理解课文内容，感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、会认、会写生字，理解词语。
2、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
教学难点：
1、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。
教具准备：
投影片
教学方法：
情景教学法、讲授法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
１、猜一猜
身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物)
谁来猜一猜 （哦，是燕子）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样 看到燕子你联想到什么
（设计意图:谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，学生也会联想到有关燕子的词句，也会想到有关春天的词语等。）
2春天，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作家郑振铎用优美文字描绘的燕子。板书课题。
介绍作者：郑振铎，1898年12月19日年出生于浙江省永嘉县（今温州市区乘凉桥），1920年与沈雁冰等人发起成立文学研究会，创办《文学周刊》与《小说月报》，
1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
我们一起来看看“燕”这个字“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。
二、自读交流，初步感知（图文结合）
１、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。
２、各小组汇报小组内没有解决的问题。
３、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的？
三、我能我行
1、会认：
líng li yì yàng sǎn gān
伶 俐 翼 漾 散 杆
sǎn （散漫） gān（栏杆）
散 杆
sān （分散） gǎn （笔杆儿）
quān（圆圈）
圈 juàn（圈养）
juān（卷起来）
2、会写：
còu fú jí jù xíng luè ǒu ěr zhānz
凑 佛 集 聚 形 掠 偶 尔 沾
juàn xián xiān hén
倦 闲 纤 痕
3、理解：
俊俏:漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽。
吹拂:微风轻轻掠过。比喻对人的赞扬。
舒展:伸展;不卷缩舒适。
光彩夺目:形容颜色和光泽鲜艳耀眼。
百花争艳:各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。
三、再读课文，感悟语言
１、第一段：
⑴ 观图体会：
燕子的外形有什么特点？
四、有感情的朗读课文、背诵1自然段。
板书
乌黑光亮的羽毛
燕子外形 俊俏轻快的翅膀 可爱活泼
剪刀似的尾巴
第二课时
一、检查复习，导入新课
1、燕 聚的书写（多媒体书写视频播放）
二、有感情的朗读全文，进一步感受燕子的可爱和春光的美，课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点？
1、描写了燕子什么外形特点（复习）。
2、默读读第二段。
（1） 思考：
作者抓住哪些景物特征来描写春天的光彩夺目？边读边画出有关句子。
⑵ 小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机？
青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
像赶集似的聚拢来是什么意思？形成了光彩夺目的春天是什么景象？
运用比喻、拟人的修辞手法。描写春天万物复苏生动热闹的景象。
⑶ 指名读，读后评议。
３、自由练习朗读第三、四自然段：
⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子（飞行）的特点。
⑵ 燕子飞行时有什么特点理解“掠、沾”。
一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧的一声（燕子飞行速度之快、心情欢快）。
４、第五自然段：
⑴ 观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。
为什么是几痕细线？
（“几痕”写出电线若有若无的样子。可以看出作者是按由近到远的顺序描写的？）
⑵ 理解课文。（小黑点指燕子休息是也是如此的美）
三、 小结
本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想感情？（燕子美丽可爱、给春天带来无限生机，表达了作者对燕子、对大自然无限喜爱之情。）
四、 课堂练习
１、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。
２、试背课文1-3。
板书：
羽毛 乌黑光亮
外形 翅膀 轻快有力 可爱活泼
尾巴 剪刀似的
燕子 春景 风 雨 柳 花 草 叶 灿烂无比 为大自然增添生机
飞行 斜飞 叽 横掠 沾 动态美
休息 细线 小黑点 静态美