人教版八年级上册地理2.3.3黄河的开发与治理教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级上册地理2.3.3黄河的开发与治理教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 14:48:34 | ||
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文档简介
黄河的开发与治理
教材分析：本课时是人教版八年级上册地理第二章第三节第三课时，主要从黄河的概况、开发和治理方面进行讲解，黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。黄河对沿岸经济发展有很大影响。学习黄河可以加强学生的爱国情感和忧患意识。这节内容与前面地形、气候等知识相联系；也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。
学情分析：通过七年级的学习，学生已经掌握了读图的基本方法，能够在图中找出河流的发源地，流经的省区、地形区，主要支流等地理信息，前一课时是长江的开发与治理，学生对于河流的开发与治理已经有了一定的了解，因此，在本课时学习中，可通过自主探究，小组合作来调动学生的积极性，同时，创造条件和机会，让学生发表见解，促使他们主动参与到学习中来。
教学内容：
本节教材首先在大致了解黄河的源流概况的基础上，明确黄河在上、中、下游的划分；其次从黄河在不同河段的水文特征及其影响，来突出其“优”“患”。
教学目标：
【知识与技能】
1.能够在中国地形图上说明黄河的发源地，流入海洋，流经地形区，主要支流等概况。
2.学会阅读黄河水系图及“地上河”示意图。理解黄河“地上河”的成因，树立忧患和责任意识。
3.说出黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利的影响。
【过程与方法】
1.通过分析河流的水文特征，初步了解分析分析河流水文特征的方法。
2.通过学习黄河的开发，了解河流的开发包括哪些方面。
3.通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】
通过学习黄河的开发与治理，树立学生环境保护和可持续发展的意识。
教学重点：
黄河的概况。
黄河的开发和治理。
教学难点：
黄河面临的问题和治理措施。
教学过程：
新课导入
近年来，习近平总书记多次沿黄河流域省区考察，对新形势下解决好黄河流域生态和发展面临的问题，进行了一些调研和思考。黄河是我们中华民族的母亲河，对于我们的母亲我们又了解多少呢？今天就让我们一起走近黄河，了解黄河。
新知探究
环节一 识黄河
自主探究一
1、读图2.41，观察黄河干流的形状，像哪一个汉字？
学生展示：像一个“几”字
2、用红笔描绘黄河干流，用蓝笔描绘黄河的主要支流。
（小组一）在图中找出黄河的发源地、注入海洋、主要支流。
（小组二）在图中找出上、中、下游的分界线，流经的主要地形区和省级行政区域（按照从发源地到入海口的顺序）。
学生展示：
（小组一）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山脉，注入渤海，主要支流有湟水、洮河、渭河、汾河等.
教师点拨：渭河是黄河最大的支流。
（小组二）源头到河口（内蒙古）为上游，河口到桃花峪（河南）为中游，桃花峪到入海口为下游。
黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
黄河流经的省级行政区域有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省
（点拨）引导学生将发源地、注入海洋、流经省区等知识编成顺口溜记忆
发源巴颜喀拉山，一路流经九省区，青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁几字形，五四六四入渤海。
（学生分组探究）阅读教材第49页第二段内容，从流量、汛期、含沙量等方面分析黄河的水文特征。
学生展示：黄河水量较小，汛期较短，含沙量大，有凌汛。
我们称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有着巨大的贡献，下面我们一起来了解“母亲”给我们带来了什么？
环节二 赞黄河
（学生分组探究）阅读课本第49页第3-第5段内容结合50页图片，想一想黄河带给我们了什么？
学生展示：
（小组一）塑造平原
教师点拨：黄河塑造了宁夏平原和河套平原，还是塑造华北平原的主力。
（小组二）灌溉农田
教师点拨：“天下黄河富宁夏”，从秦代开始，宁夏人就开始利用黄河灌溉。
（小组三）水能开发
黄河流域修建了众多的水电站，小浪底是黄河上最大的水利枢纽，兼有防洪、减淤、发电、灌溉等综合效益。
（小组四）提供旅游资源
如：壶口瀑布等
黄河自古多忧患。长期以来，黄河流域就是“百病缠身”，下面我们就一起来为我们的“母亲”“把把脉”。
环节三 忧黄河
1.读课本第51页1、2段内容及第53页图2.45黄河的忧患，思考问题：
（小组一）黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？
（小组二）这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？
（小组三）这些因素可能产生什么样的影响？
学生展示：
（小组一）黄河上游草地退化、荒漠化严重，会出现凌汛。黄河中游水土流失严重。黄河下游泥沙淤积形成“地上河”，会出现凌汛。
（小组二）受纬度因素影响，在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段，初春时节，上游河段开冻较早，河水挟带冰块而下，水势汹涌，导致水位猛涨，形成凌汛；黄土高原土质疏松，植被破坏严重，夏季降水集中，而且多暴雨，水土流失严重；黄河下游泥沙淤积，河床抬高，形成“地上河”。
（小组三）草地退化和荒漠化会影响农业生产，加剧水土流失；水土流失会导致耕地减少，使下游地区泥沙淤积；泥沙淤积会加剧洪涝灾害发生的几率和危害；凌汛会导致河流决口。
通过“诊断”，我们发现黄河满目疮痍，出现了问题就要赶快解决，下面我们一起来为“母亲”开“药方”吧。
环节四 治黄河
读课本第51页及第52页阅读材料，思考问题:
(小组一) 黄河上游应采取什么治理措施？
（小组二）怎样治理黄土高原地区的水土流失？
（小组三）对于黄河下游地区的“地上河”问题应该怎样治理？
学生展示：
（小组一）在黄河上游地区进行生态环境建设，如植树造林等。采取飞机、大炮轰炸冰坝的方式排除凌汛带来的危害。
（小组二）采取植树造林、退耕还林等措施在黄土高原地区开展水土保持的综合治理。
（小组三）在下游地区要加固大堤，也可以利用大型水利枢纽进行调水调沙来减少河道中的泥沙。
教师点拨：治黄百难，治沙为首。治黄重在治沙。结合课本52页阅读材料，了解治沙的具体措施。
课堂练习
1、“黄河之水天上来”中的“天上”指的是我国的（ ）
A．唐古拉山 B.巴颜喀拉山 C.昆仑山 D.喜马拉雅山
2、“天下黄河富宁夏”，黄河流经宁夏带来的好处主要是（ ）
A.提供了丰富的水能 B.提供了丰富的灌溉水源
C．提供了便利的航运 C.提供了丰富的旅游资源
3、黄河流域的“地上河”景观出现在（ ）
A. 黄河源头 B.黄河上游 C.黄河中游 D.黄河下游
4、治理黄河的关键是（ ）
A.治沙 B.兴修水利 C.加固河堤 D.拓宽河道
四、课堂小结：本节课主要学习了黄河的概况、开发和治理。黄河为我国冲积出肥沃的土地，提供丰富的灌溉水源和丰富的水能资源。黄河面临的主要问题是黄土高原地区的水土流失，导致下游河道淤积形成“地上河”，增加洪涝灾害发生的几率和危害，因此，治理黄河的重点是在黄土高原地区开展水土保持工程，治黄的关键是治沙。
五、布置作业：
A组（学习能力一般）完成快乐预习及轻松尝试、知能演练5、6、15
B组（学习能力中等）完成快乐预习及知能演练1-15
C组（学习能力较好）完成快乐预习及知能演练1-16
教材分析：本课时是人教版八年级上册地理第二章第三节第三课时，主要从黄河的概况、开发和治理方面进行讲解，黄河是中华民族的母亲河，是我国的第二长河。黄河对沿岸经济发展有很大影响。学习黄河可以加强学生的爱国情感和忧患意识。这节内容与前面地形、气候等知识相联系；也是学习我国水能资源、环境保护、西部大开发的基础。
学情分析：通过七年级的学习，学生已经掌握了读图的基本方法，能够在图中找出河流的发源地，流经的省区、地形区，主要支流等地理信息，前一课时是长江的开发与治理，学生对于河流的开发与治理已经有了一定的了解，因此，在本课时学习中，可通过自主探究，小组合作来调动学生的积极性，同时，创造条件和机会，让学生发表见解，促使他们主动参与到学习中来。
教学内容：
本节教材首先在大致了解黄河的源流概况的基础上，明确黄河在上、中、下游的划分；其次从黄河在不同河段的水文特征及其影响，来突出其“优”“患”。
教学目标：
【知识与技能】
1.能够在中国地形图上说明黄河的发源地，流入海洋，流经地形区，主要支流等概况。
2.学会阅读黄河水系图及“地上河”示意图。理解黄河“地上河”的成因，树立忧患和责任意识。
3.说出黄河主要水文特征对社会经济发展的有利和不利的影响。
【过程与方法】
1.通过分析河流的水文特征，初步了解分析分析河流水文特征的方法。
2.通过学习黄河的开发，了解河流的开发包括哪些方面。
3.通过学习黄河面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】
通过学习黄河的开发与治理，树立学生环境保护和可持续发展的意识。
教学重点：
黄河的概况。
黄河的开发和治理。
教学难点：
黄河面临的问题和治理措施。
教学过程：
新课导入
近年来，习近平总书记多次沿黄河流域省区考察，对新形势下解决好黄河流域生态和发展面临的问题，进行了一些调研和思考。黄河是我们中华民族的母亲河，对于我们的母亲我们又了解多少呢？今天就让我们一起走近黄河，了解黄河。
新知探究
环节一 识黄河
自主探究一
1、读图2.41，观察黄河干流的形状，像哪一个汉字？
学生展示：像一个“几”字
2、用红笔描绘黄河干流，用蓝笔描绘黄河的主要支流。
（小组一）在图中找出黄河的发源地、注入海洋、主要支流。
（小组二）在图中找出上、中、下游的分界线，流经的主要地形区和省级行政区域（按照从发源地到入海口的顺序）。
学生展示：
（小组一）黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山脉，注入渤海，主要支流有湟水、洮河、渭河、汾河等.
教师点拨：渭河是黄河最大的支流。
（小组二）源头到河口（内蒙古）为上游，河口到桃花峪（河南）为中游，桃花峪到入海口为下游。
黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
黄河流经的省级行政区域有青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省
（点拨）引导学生将发源地、注入海洋、流经省区等知识编成顺口溜记忆
发源巴颜喀拉山，一路流经九省区，青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁几字形，五四六四入渤海。
（学生分组探究）阅读教材第49页第二段内容，从流量、汛期、含沙量等方面分析黄河的水文特征。
学生展示：黄河水量较小，汛期较短，含沙量大，有凌汛。
我们称呼黄河为“母亲河”，说明黄河对中华民族有着巨大的贡献，下面我们一起来了解“母亲”给我们带来了什么？
环节二 赞黄河
（学生分组探究）阅读课本第49页第3-第5段内容结合50页图片，想一想黄河带给我们了什么？
学生展示：
（小组一）塑造平原
教师点拨：黄河塑造了宁夏平原和河套平原，还是塑造华北平原的主力。
（小组二）灌溉农田
教师点拨：“天下黄河富宁夏”，从秦代开始，宁夏人就开始利用黄河灌溉。
（小组三）水能开发
黄河流域修建了众多的水电站，小浪底是黄河上最大的水利枢纽，兼有防洪、减淤、发电、灌溉等综合效益。
（小组四）提供旅游资源
如：壶口瀑布等
黄河自古多忧患。长期以来，黄河流域就是“百病缠身”，下面我们就一起来为我们的“母亲”“把把脉”。
环节三 忧黄河
1.读课本第51页1、2段内容及第53页图2.45黄河的忧患，思考问题：
（小组一）黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？
（小组二）这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？
（小组三）这些因素可能产生什么样的影响？
学生展示：
（小组一）黄河上游草地退化、荒漠化严重，会出现凌汛。黄河中游水土流失严重。黄河下游泥沙淤积形成“地上河”，会出现凌汛。
（小组二）受纬度因素影响，在宁夏、内蒙古和山东境内的部分河段，初春时节，上游河段开冻较早，河水挟带冰块而下，水势汹涌，导致水位猛涨，形成凌汛；黄土高原土质疏松，植被破坏严重，夏季降水集中，而且多暴雨，水土流失严重；黄河下游泥沙淤积，河床抬高，形成“地上河”。
（小组三）草地退化和荒漠化会影响农业生产，加剧水土流失；水土流失会导致耕地减少，使下游地区泥沙淤积；泥沙淤积会加剧洪涝灾害发生的几率和危害；凌汛会导致河流决口。
通过“诊断”，我们发现黄河满目疮痍，出现了问题就要赶快解决，下面我们一起来为“母亲”开“药方”吧。
环节四 治黄河
读课本第51页及第52页阅读材料，思考问题:
(小组一) 黄河上游应采取什么治理措施？
（小组二）怎样治理黄土高原地区的水土流失？
（小组三）对于黄河下游地区的“地上河”问题应该怎样治理？
学生展示：
（小组一）在黄河上游地区进行生态环境建设，如植树造林等。采取飞机、大炮轰炸冰坝的方式排除凌汛带来的危害。
（小组二）采取植树造林、退耕还林等措施在黄土高原地区开展水土保持的综合治理。
（小组三）在下游地区要加固大堤，也可以利用大型水利枢纽进行调水调沙来减少河道中的泥沙。
教师点拨：治黄百难，治沙为首。治黄重在治沙。结合课本52页阅读材料，了解治沙的具体措施。
课堂练习
1、“黄河之水天上来”中的“天上”指的是我国的（ ）
A．唐古拉山 B.巴颜喀拉山 C.昆仑山 D.喜马拉雅山
2、“天下黄河富宁夏”，黄河流经宁夏带来的好处主要是（ ）
A.提供了丰富的水能 B.提供了丰富的灌溉水源
C．提供了便利的航运 C.提供了丰富的旅游资源
3、黄河流域的“地上河”景观出现在（ ）
A. 黄河源头 B.黄河上游 C.黄河中游 D.黄河下游
4、治理黄河的关键是（ ）
A.治沙 B.兴修水利 C.加固河堤 D.拓宽河道
四、课堂小结：本节课主要学习了黄河的概况、开发和治理。黄河为我国冲积出肥沃的土地，提供丰富的灌溉水源和丰富的水能资源。黄河面临的主要问题是黄土高原地区的水土流失，导致下游河道淤积形成“地上河”，增加洪涝灾害发生的几率和危害，因此，治理黄河的重点是在黄土高原地区开展水土保持工程，治黄的关键是治沙。
五、布置作业：
A组（学习能力一般）完成快乐预习及轻松尝试、知能演练5、6、15
B组（学习能力中等）完成快乐预习及知能演练1-15
C组（学习能力较好）完成快乐预习及知能演练1-16