第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件 (共31张PPT)

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实；
2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果；
3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。
约公元前21世纪
上古
希腊罗马古典时代
古代欧洲
西罗马帝国灭亡
公元476年
公元1500年左右
中世纪
14世纪意大利文艺复兴时期人文主义学者彼特拉克称中世纪为“黑暗时代”。
导入新课
威尼斯，意大利东北部威尼托地区的首府，世界著名的历史文化名城，威尼斯画派的发源地，其建筑、绘画、雕塑、歌剧等在世界上有着极其重要的地位和影响。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称，是当今世界著名的旅游城市。
威尼斯是何时兴起的？它的兴起有何意义？
一、自由和自治的城市
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
1.城市兴起的背景
2.时间:
10世纪
(2)城市出现：
10世纪，西欧旧的城市复苏，新的城市不断产生。
（1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品增加；
（3）商业贸易发展；
（4）人口增长。
根本原因：生产力的发展
2、城市兴起的的原因
(1)原因：
(3)城市的地位：西欧的城市是国家的商业中心。
一、自由和自治的城市
2、著名城市：
意大利、法兰西、英格兰、德意志等
米兰、威尼斯
巴黎
伦敦
巴黎
威尼斯
原属东罗马帝国10世纪末建为独立的城市共和国
这些新兴城市的特点
主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。
米兰
13世纪，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
同一时期的中国临安，人口达到了一百二十万。
临安
古代西欧城市 古代中国城市
不 同 点
古代西欧城市与古代中国城市有什么不同？
中西城市比较
作为经济中心而出现
作为政治中心而出现
建立在商品经济发展基础上
建立在自给自足的小农经济基础上
通过金钱赎买或武装斗争取得自治权
处于中央集权管理之下
城市规模小，人口少、生产水平不高
城市规模大、人口多、商品经济发达
由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
城市居民斗争原因：
城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？
金钱赎买
武力斗争
争取自由和自治的手段
典型代表：琅城人民起义
取得自由和自治权的城市模式：
（1）自由城市
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
（2）自治城市
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
（3）自由和自治城市关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
时间：13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
城市与大学
特许状
从国王或领主手里取得特许状
特许状的影响
国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
自治城市的局限性
城市居民
Who
Where
When
Why
城市的基本居民都是哪些人？
城市居民来自于哪里？
他们要多久才能成为市民？
他们为什么愿意到城市生活？
手工业者和商人
周围农村的农民/农奴转变而来
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。——“城市的空气使人自由”
成为市民后享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。城市工商业还为人们提供更多的发展机会。
城市的基本居民：
手工业者
商人
从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活家庭既是作坊也是店铺
从事商业和贸易，通常比手工业者富裕
乔治打算开一家裁缝店，你觉得初来乍到的他能立即开起来吗
拓展延伸
不能随意开店，需要加入一个叫“行会”的组织。行会内部的首脑称“行头”，基本成员即作坊主称“行东”，行东以下为“帮工”和“学徒”。乔治需要从学徒做起，在学艺期间要向行东缴纳学费，并为其做家务劳动，期满后可升为帮工。帮工要在行东作坊里帮助工作数年，领取少量工资，经行会考核后才能独立开设作坊。
防止恶性竞争，维护行业共同利益；
防止封建领主的侵犯
城市行会
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
目的
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展；
2.形成了市民阶级；
3.为资本主义的兴起准备了条件。
4.利于商品经济发展和资本主义萌芽
　　经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——
三、大学的兴起
11世纪
经济的发展
希腊罗马古典著作在西欧传播
阿拉伯文化传入西欧
12世纪
大学兴起
欧洲中世纪教育
“最美好的花朵”
过程
12世纪：教会学校+私人学校
12世纪：教师组成教师行会
13世纪：教师行会得到教皇和国王的
支持，自治权利得到保证。
大学的自治地位
免赋税权
司法权
教育自主权
教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
大学师生名免受地方世俗法官判断，须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。
大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文和音乐等。
专业课程：法学、医学、神学等。
课程设置的意义：一方面仍受基督教的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。
动脑筋
1．12世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起。这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是(　　)
A．得到了罗马教皇和国王的支持
B．希腊、罗马古典文化在西欧的传播
C．西欧商品经济的发展
D．阿拉伯文化在西欧的不断传播
C
检测提升
2．中世纪城市的基本居民是(　　)
A．农奴和领主 B．手工工匠和商人
C．乞丐和商人 D．手工业者和农奴
B
3．西欧城市重新兴起的意义是(　　)
A．推动了西欧封建社会的发展，教会和世俗封建主势力得到空前的加强
B．促使封建主日益贪婪，加紧对市民的剥削
C．形成了市民阶层，他们成为早期资产阶级
D．提高了西欧国际社会的地位，使之成为世界贸易的中心
C
二次达标
1.下列对城市居民和领主之间关系的看法，正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
2.城市居民争取自治的常用手段是 （ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决
C.通过法律解决 D.委曲求全
3.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个“新社会集团”出现了。”这个“新社会集团”指的是 （　 ）
A.农民阶级 B.封建贵族阶层
C.市民阶层 D.工业无产阶级
D
A
C
4.法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市。这主要是因为11、12世纪哪一事件 （ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马帝国的古战场
5.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是 （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起
C.庄园的出现 D.城市的兴起
A
B
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
告诉大家好吗？
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民
手工业者和商人
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
12世纪
发展
得到教会、国王的支持,大学自治特权
课程设置
基本课程/专业课程
1.自由和自治的城市
兴起
城市自治
2.城市居民的身份
居民身份
居民来源
获取市民身份的途径
居民权利
3.大学的兴起
中世纪城市和大学的兴起
（时间、原因）
居民反抗方式
典型代表
获取自治的方式
板书设计
兴起历程
获取自治历程
居民生活方式
市民阶层
自治地体的体现及限制
课程设置
“城市的空气使人自由”
“最美好的花朵”
人生在勤奋，不索何获。
—— 张衡
教师寄语