【核心素养教案】19.只有一个地球 第二课时 教案

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只有一个地球 教案
教学版块（课题） 只有一个地球 课时 40分钟
教学目标 理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。了解作者说明事理的方法。有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章的主要观点。
核心素养目标 文化自信：熟读课文，联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。 语言应用：把握课文的主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。思维能力：熟读课文，体会作者是如何选取事例，围绕中心意思写作的。审美创造：通过不同形式的教学，让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
教学内容 理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。了解作者说明事理的方法。有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章的主要观点。
教学重难点 了解作者说明事理的方法。有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章的主要观点。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 1、读句子，根据拼音写词语。 （1）遥望地球，它是一个jīnɡ yínɡ（晶莹）的球体, 周围ɡuǒ（裹）一层薄薄的水蓝色“纱衣”。它是生命的yáo lán（摇篮）, 是人类的母亲。它是那样hé ǎi（和蔼）可亲。 （2）地球向人类kānɡ kǎi（慷慨）地提供kuànɡ chǎn（矿产）资源， 为人类作ɡònɡ xiàn（贡献），但是人类却不懂得珍惜。 2、词语辨析“恩赐”和“赏赐”“恩赐”和“赏赐”都有“赠送财物”的意思，都是动词。区别在于：“恩赐”指的是因怜悯而施舍财物或好的事物给某人;“赏赐”则专指地位高的人或长辈把财物奖赏给地位低的人或晚辈。例句：身体是父母给予我们的恩赐，磨难则是命运给予我们的另一种赏赐。二、整体把握快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。课文介绍了地球(虽然美丽)，但在宇宙中(是渺小的)，所拥有的自然资源是(有限的)，是(适合人类生存的唯一星球)。 三、品读释疑（一）研读课文第1部分（第1-2自然段）1、有感情地范读。学生自由练读。 2、怎样理解第1自然段最后一句话 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。第2自然段运用了哪些说明方法 有什么作用 运用了作比较(同茫茫宇宙相比)、列数字(6400千米)的说明方法，生动具体地说明了地球的渺小。（二）研读课文第2部分（第3-4自然段）1、从第4自然段中的“本来是可以不断再生”中，你读懂了什么 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。上段讲了“矿产资源"有限，这里再一次证实了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示。（三）研读课文第3部分（第5-7自然段）1、第6自然段中“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”这句话提醒了我们什么 这句话引用了科学家的研究成果。“40万亿千米”直观地表明了范围之大,大到人类根本无法到达。“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米"以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。（四）研读课文第4部分（第8-9自然段）第8自然段中，字航员感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”中“可爱”指的是什么 容易破碎”指的是什么 说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。四、课文主旨课文介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护生态环境的重要性，提醒人类要精心地保护地球，让地球更好地造福于我们的子孙后代。阅读感悟：当天空不再蔚蓝，小鸟将不会飞翔;当江河不再清澈，鱼儿也将失去家乡;当乌云遮住骄阳，世界将黑暗无光……我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!地球，只有一个! 亲爱的地球公民们，保护我们的地球吧! 保护地球，其实就是保护我们自己!五、知识拓展世界地球日世界地球日,即每年的4月22日,是一个专为世界环境保护而设立的节日。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起,随后影响越来越大。2009 年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调发展,进而改善地球的整体环境。六、课后作业及课堂演练
作业 完成一课一练；
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