【新课标】21古诗三首-夏日绝句 1课时 课件（含答案）

(共35张PPT)
部编版 四年级上
夏日绝句
新知导入
教学目标
1.
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
2.
语言运用：会写4个字；能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
3.
思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
4.
审美创造：了解古诗的背景，理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
写作背景
公元1127年（靖康二年），金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。李清照之夫赵明诚出任建康知府。后城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
夏日绝句
【宋】李清照
生当/作人杰，
死亦/为/鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过/江东。
jié
杰
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)认读生字
杰出
人杰
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
识字解词
古文识字
（亦）
人
两臂下方各加一点指事符号
人体的两腋部位。
生字书写
找一找
左右结构：雄 项
上下结构：杰
独体字结构：亦
换一换
“亦”去掉“丶”加上“十”是“赤”。
“雄”去掉“厷”加上“又”是“难”。
识字方法
杰
亦
看谁捡的贝壳多
雄
项
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
J
木
8
上下
杰
jié
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
Y
亠
6
独体字
亦
yì
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
X
隹
12
左右
雄
xióng
书写指导
生字写一写
音序
部首
笔画
结构
X
工
9
左右
项
xiàng
新知讲解
诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地的好男儿。
诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。
新知讲解
拓展资料：
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
思考：从字面上看，你有什么发现？
“生”与“死”是一组反义词。
“人杰”和“鬼雄”是一组反义词。
对偶句
新知讲解
作者以“生”和“死”的志向来直抒胸臆，表现了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”是李清照做人的标准，那就是：有正气、有骨气、有气节。
新知讲解
诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。
新知讲解
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
至今思项羽，不肯过江东。
交流：“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？
新知讲解
项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。
至今思项羽，不肯过江东。
读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？
新知讲解
资料：
靖康二年（1127），金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝被迫南逃。后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱逃。
至今思项羽，不肯过江东。
李清照借项羽宁死不屈讽刺统治者不思进取、苟且偷生的无耻行径。
新知讲解
至今思项羽，不肯过江东。
不能。因为“不肯”表现了项羽不过江东的坚决，表现了他宁死不屈的信念和气节，如果换成其他词就不能表达这种强烈的情感了。
思考：“不肯”能改为“不能”“不想”“不愿”吗？为什么？
新知讲解
《夏日绝句》这首诗中诗人运用了什么写作手法？
借古讽今。李清照诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋朝廷的逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土的思想感情。
新知讲解
全诗赏析
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，诗的开头两句是针对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的。诗的后两句承接前两句意思，借历史典故来抒发感情。李清照用项羽宁死不屈的气概来强调自己“生当作人杰，死亦为鬼雄”的观点。全诗围绕一个“思”字，直抒胸臆，写出了诗人对待生死的态度，特别是“生当作人杰，死亦为鬼雄”已经成为格言警句，激励着一代又一代爱国青年。
新知讲解
这三首诗都写在战乱年代，让生在和平年代的我们感觉非常遥远，那我们应该采用什么样的方式来报效祖国呢？
我会努力学习科学文化知识，建设祖国，让我们的祖国更加强大。
做人要像李清照那样，做一个有气节的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小勤奋学习，将来把祖国建设得更加强大，才不会受别人欺辱！
课堂总结
拓展提高
【赏析】这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
课堂练习
一、用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
生当（dāng dàng）作人杰 死亦为（wéi wèi）鬼雄
二、选择填空。
1、《夏日绝句》和《出塞》的作者分别是（ ）和（ ）。
A、李清照 B、王翰 C、王昌龄
2、“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂的是哪位英雄？（ ）
A、刘邦 B、项羽 C、李广 D、曹操
√
√
A
C
B
板书设计
夏日绝句
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
（有正气、有骨气、有气节。）
至今思项羽，不肯过江东。
（不愿苟且偷生，对统治者痛恨）
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、你听说过项羽的故事吗？找几本他的故事书读读，或者从网上查找一些与他有关的故事，了解一下。
作业布置
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php