【核心素养目标】22《为中华之崛起而读书》 教学设计（2课时）

中小学教育资源及组卷应用平台
22 为中华之崛起而读书
【教学目标】
文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：认识本课“崛、范”等9个生字，会写本课“肃、默”等12个生字，正确理解“严肃、默默”等16个词语。有感情地朗读课文。2·1·c·n·j·y
思维能力：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，深入地体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。21·世纪*教育网
审美创造：激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重难点】
重点：认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。
难点：能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一 揭题释义 识写生字
1.漫画导入：清末时期, 清朝统治力量 ( http: / / www.21cnjy.com )开始衰落，外国侵略者在中国横行霸道,他们想要变中国为他们的殖民地, 西方列强迫使朝廷签订不平等条约，国家山河破碎、国土沦丧、内忧外患、民不聊生，中国面临着将要亡国的危险。21世纪教育网版权所有
2.揭题释义：当国家被侵略者欺 ( http: / / www.21cnjy.com )凌，我们作为华夏子孙，可以做什么？我们敬爱的周恩来总理，在他小时候就立下志向——为中华之崛起而读书。 今天我们就一起来学习他小时候的故事《为中华之崛起而读书》。（板书课题：中华之崛起而读书）读准字音。（比较：“崛”和“掘”）www-2-1-cnjy-com
本课课题有什么特点？（用人物所说的话作为题目）这是谁说的话？他是怎么说的？
这样有节奏、有力量地读，就像小时候的周恩来一样，文中有一个四字词语也形容了这样一种声音，请你们找找，是哪个词语？（铿锵有力）请大家一起读。
3.学会字词：读下面的句子，注意字音
(1)一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
你是根据什么确定“背”字的读音的？（联系上下文）在这个句子中，哪个字引起了你的注意？(“闯”：马进入门内)，你从这个字中读出了什么？2-1-c-n-j-y
(2)谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
用什么办法来理解“惩处”的意思？强调“ ( http: / / www.21cnjy.com )处”的读音，根据含义来定音。猜字小游戏：请同学们仔细看这句话中的每个字，我一会会出示它的演变过程请你猜猜是哪个字，给你们三次机会。(“巡”，强调第一笔是“撇点”)【来源：21·世纪·教育·网】
这篇课文中，有一些表达，我们现在基本不用，不知同学们能理解吗？
诸生：众生，就是在座的所有学生，类似的词语有诸位诸兄、诸神等;
当效：应当仿效。就是以他为榜样。
板块二 总结事件，了解背景
1.默读标记:思考课文围绕周恩来讲述了他身上发生的哪几件事？依据是什么？（根据时间或地点）
2.梳理概括：
⑴你能说说分别是什么事情吗？（什么时间，什么地点，谁做了什么？）
⑵三件事的怎么连接起来的？（过渡句，过渡段）
⑶根据课文讲的3件事，把他们连起来说说课文的主要内容。
过渡：这几件事，都是在什么样的情况下发生的？快让我们走进那个时代。
3.了解背景，加深认识：
⑴当时的东北（老师通过资料直接介绍）
⑵帝国主义列强（日、俄、美国、英国等多家）
⑶租界地：当时的租界地的什么样的？我们一起去课文里找答案。
①初步对比写租界：繁华、热闹，与之相反，中国其他地方是怎么样的？（冷清、荒凉、萧条）
②对比遭遇（学习中国人受欺负的事）
妇女为什么哭诉？
洋人为什么那么得意？
看到这一切，周围的中国人有什么表现？
③读到此，你心中有没有什么疑问出现？
4.归根究底，留下思考
⑴因为中华不振。
⑵面对当时这样的现状，周恩来是怎么做的？我们下节课继续学习。
板块三 总结发现，巩固生字
1.课堂练习：交流自己梳理与概括事件的方法，并说说自己在阅读中产生的新问题。
2.复习巩固：本课要求会认的字，在书写本上练习书写。
第二课时
板块一 回顾事件 批注发现
上一节课，我们已经梳理了课文讲了三件事，现在就让我们细细品读，感受少年周恩来的崇高志向。
板块二
㈠学习第一个故事，体会周恩来的崇高志向
1.默读第一部分，一边读一边完成以下阅读要求：
(1)用横线画出描写周恩来的句子，你从中体会到什么？
(2)魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？
2.学生小组交流，教师引导。
(1)读描写周恩来的句子，说体会。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书”是什么意思？为了中国的振兴而读书。
2“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志向，并为之努力
(2)魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？
因为其他的同学说的都是为家父读书、为明理读书、为光耀门楣而读书。他没有想到一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀，真是难能可贵。21教育网
3.分角色朗读第一部分。
㈡学习第二部分，了解历史
1.过渡：是什么使周恩来在小小年纪立下“为中华之崛起而读书”的志向？我们继续下面的学习。
2.默读第二部分，完成下面的阅读目标。
(1)从哪些语句可以感受到“中华不振”？
(2)交流史实，伯父为什么说“中华不振”
3.学生交流历史资料，自主解决疑问。
(1)从哪些语句可以感受到“中华不振”？
在奉天上学时，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人的占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。21cnjy.com
原本是我们中国的地方，却不能去。可见洋人不可一世。
(2)交流史实，伯父为什么说“中华不振”？
史料补充：二十世纪初的中国社会、被外国人占据的地方
㈢ 学习第三部分，理解“中华不振”
1.过渡：听伯父说“中华不振”，当时的周恩 ( http: / / www.21cnjy.com )来还不能完全明白。但是后来他在被外国人占据的地方的所见所闻使他完全明白了这四个字的含义。我们继续下面的学习。
2.默读第三部分，完成下面的阅读目标。
(1)画出描写被外国人占据的地方的语句，从中你体会到什么？
(2)从哪些语句可以感受到“中华不振”？
(3)周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？
3.学生自主讨论交流，解决阅读目标。
(1)画出描写租界的语句，从中你体会到什么？
街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
中国处处水深火热，洋人却在被他们占据的地方里歌舞升平。
(2)从哪些语句可以感受到“中华不振”？
他们凑了过去，只见人群中有个 ( http: / / www.21cnjy.com )女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。21·cn·jy·com
①从这段话中，你体会到什么？外国人横行霸道，中国人倍受欺凌。
中国人任人宰割，侵略者为所欲为，十分猖狂，中国巡警麻木不仁。
②请你根据下面的提示说一说。
中国的巡警不但不 反而
肇事的洋人不但不 反而
失去亲人的妇女不但不 反而
③中国的巡警为什么不处罚洋人？如果你在现场，你的心情如何？
因为中华不振，帝国主义可以通过不平等条约，强行获取中国的土地，洋人可以在被他们占据的地方内享有特权，逍遥法外。www.21-cn-jy.com
悲愤（围观的中国人都紧握着拳头）
(3)现在你们理解了周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？（结合课后第二题）
因为他看到在中国人自己的土地上，面对洋 ( http: / / www.21cnjy.com )人的专横跋扈，却给不了一个中国妇女起码的公道，深刻地理解了“中华不振”的含义，也联想到了在中国的土地上到处都是这种贫穷、积弱、被人欺凌、列国侵略的现象。他想改变中国的现状，想中国能崛起，能独立自强。
板块三 拓展总结，升华情感
1.周恩来为中华之崛起做了哪些贡献？结合查找到的有关材料汇报交流。
2.学生谈听后的感受。
3.谈一谈自己为什么而读书？中华民族的伟大复兴
4.布置作业
小练笔：如果有人问你“为什么而读书”，你的回答是什么？想一想，写下来，把理由写清楚。
板书设计：
22.为中华之崛起而读书
疑惑（中华不振）
周恩来 气愤（中国人被欺凌） 博大胸怀
立志（为中华之崛起而学习） 远大志向
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)