【核心素养目标】23《梅兰芳蓄须》教学设计

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23* 梅兰芳蓄须
【教学目标】
文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。有感情地朗读课文。
思维能力：能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难。 2·1·c·n·j·y
审美创造：感受梅兰芳的爱国情怀和坚定的民族气节。
【教学重难点】
重点：通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。
难点：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
【课时安排】1课时
【教学流程】
板块一 谈话导入，读文释题
1.播放视频，引出主角：观看梅兰芳京剧表演片段《贵妃醉酒》，请学生说说对梅兰芳的了解。（板书：梅兰芳）21·世纪*教育网
2.简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
3.完善课题，学习“蓄”字： 这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事，走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。(完善板书：蓄须)www-2-1-cnjy-com
学生读课题，借助工具书解题。要求：读准生 ( http: / / www.21cnjy.com )字“蓄”，理解“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下结构，形声字。引导学生抓住课文题目，了解课文故事主线。2-1-c-n-j-y
4．过渡：是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演？让我们一起走进课文去寻找答案。
板块二 初读课文 检测字词
1．自由朗读课文，教师强调读文要求。
要求：(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到新词语，联系上下文试着理解。
(3)思考：梅兰芳为了什么蓄须？
2．检查自学情况。
(1)读一读：蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。
(2)这一课中有两个多音字，你能读准吗？
宁可　安宁　要求　要钱
⑶用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的。
板块二 梳理事件，简述内容
1.默读课文，提炼信息：让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的 ( http: / / www.21cnjy.com )时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
读了课文，我们知道梅兰芳先生是为了拒绝给日 ( http: / / www.21cnjy.com )本人演戏才蓄须的，他还用了哪些方法拒绝日本人演戏呢？期间他又遇到了怎样的危险和困难呢？请你再次默读课文，按照时间顺序，提炼相关信息，填写下面的表格。21教育网
（1）提炼事件，填写表格
时间： 1937 1938 1941
遇到的危险和困难： 日本人纠缠 不再登台（虚度生命） 侵略者随时随地骚扰 经济困难 强令上台（险丢性命）
拒绝方法： 藏身租界 远避香港 蓄须明志 卖房度日 打针装病
（2）借助表格，串联内容
学法迁移：在前一课《为中华 ( http: / / www.21cnjy.com )之崛起而读书》一课中，我们学习了将几件事连起来把握文章主要内容的方法，现在请你把这些事件串联起来，说一说这篇课文的主要内容吧。
2.总结方法，提升能力
有的文章不止写了一件事，可以根据时间顺序，把文章分为几件事，弄清楚每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。www.21-cn-jy.com
板块三 体会困难，品味坚定
1．学习课文第2自然段。
(1)默读课文，找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句，指名读一读。
(2)读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受。
关紧门窗 特制的 厚窗帘 悄悄地 细声吟唱
引导学生通过理解这些词语，体会梅兰芳对艺术的热爱和对当时时局的无奈。
(3)自由读句子，说一说：梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这样做是为什么呢？
2．学习课文第3、4自然段。
快速浏览课文，并回答问题。
(1)长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难？
(日本人的骚扰、生活困顿。)
(2)生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑？画一画。
(3)面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读。
(他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。)
(4)教师指导学生用“宁可……也决不……”的句式说一说。
3．学习课文第5～7自然段。
(1)当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时，梅兰芳是怎么回答的？文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度？21世纪教育网版权所有
(2)引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。
(3)当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时，梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？
(4)你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理？(必须、闯)
4．学习课文第8、9自然段。
(1)学生齐读第8、9自然段。
回答问题：抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你能读出什么情绪？
(2)“前来看他演出的人太多了，很多人 ( http: / / www.21cnjy.com )没有座位就站着看。”思考：人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳还有什么样的感情？(敬佩、敬仰……)21·cn·jy·com
小结：梅兰芳先生不但在戏曲艺术中造诣精深，他更是艺术家的爱国典范！也正因为如此，他的民族气节令人敬佩，更受到全世界的尊重！【来源：21·世纪·教育·网】
板块四 得失思辨，感受气节
1.归纳“失去”：为了拒绝给日本人演戏，梅兰芳在这个过程中付出了很多，失去了很多，请尝试归纳出来。
2.理解“得到”
（1）引导：那他在这个过程中得到了什么呢？请默读文章最后两段。
（2）学生讨论后回答。
（3）小结：梅兰芳虽然失去了很多，但他得到了人民的喜爱和敬佩，他还守住了民族气节，展现了中华民族的铮铮铁骨。21cnjy.com
3.朗读升华：请朗读最后一个自然段，读出你深深的敬佩之情。
4.布置作业
（1）阅读链接，读《难忘的一课》，提炼小标题，并串联事件，说说文章主要内容。
（2）查找资料，深入了解梅兰芳，推荐阅读《梅兰芳学艺》《一代宗师——梅兰芳》。
【板书设计】
他不再登台，甚至蓄起了胡子→失去了心爱的艺术事业
他长期不演戏，缺乏经济来源→失去了体面的生活
他打针装病→差点失去了性命
藏身租界
远避香港
蓄须明志
卖方度日
打针装病
失去了心爱的艺术事业
失去体面的生活
差点儿失去性命
梅兰芳蓄须
强烈的爱国情怀
崇高的民族气节
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