1.4.2 有理数的除法 习题课 导学案
学习目标：
1.熟练运用有理数混合运算的规则，能够快速准确的计算。（重点、难点）
2.经历有理数混合运算的计算过程，体会数学的逻辑性，严谨性。
3.敢于面对数学活动中的困难，培养合作探究能力，语言表达能力，体会成功的喜悦。
一、复习引入（基本的规则不能忘哦！）
有理数的加减乘除混合运算：
（1）运算顺序：先_____，后______，有括号的__先算括号里面___的；
（2）同级运算中，按照从_____到_____的顺序计算；
（3）把乘除混合运算统一为_______运算，加减运算统一为______运算；
（4）括号的运算顺序：如果算式中有多重括号时，一般按______、_____、____的顺序计算.
二、小试牛刀（赶紧上台表现自己吧！）
经典例题（勇敢牛牛不怕困难哦！）
大展身手（高手们，展示自己的时刻到了哦！）
（2）
（3）
五、课堂小结（大胆交流经验，热心提醒一下同学吧！）
本节课你的收获是什么？你对同学们想说些什么？想对自己说些什么？
六、课后练习（课后一定要自我修炼哦！）
见精准作业单有理数的除法 习题课 教学设计
教学目标
1.熟练运用有理数混合运算的规则，能够快速准确的计算。
2.经历有理数混合运算的计算过程，体会数学的逻辑性，严谨性。
3.敢于面对数学活动中的困难，培养合作探究能力，语言表达能力，体会成功的喜悦。
教学重点
能熟练地进行有理数的加、减、乘、除混合运算。
教学难点
正确运用有理数混合运算的运算顺序，准确的得出计算结果。
教学过程
复习引入
上节课我们学习了有理数的混合运算，你可以说说有理数的加减乘除混合运算顺序吗？
有理数的加减乘除混合运算：
（1）运算顺序：先___乘除__，后___加减___，有括号的__先算括号里面___的；
（2）同级运算中，按照从___左__到__右___的顺序计算；
（3）把乘除混合运算统一为____乘法___运算，加减运算统一为____除法__运算；
（4）括号的运算顺序：如果算式中有多重括号时，一般按___小括号___、___中括号__、___大括号__的顺序计算.
二、小试牛刀
（请4位同学上黑板板书，然后再请4位同学点评，讲解，教师给予充分肯定和鼓励）
设计意图：同学几道简单的习题，继续巩固有理数的加减乘除混合运算的运算顺序，给学生充足的时间表现自己，提高学习兴趣，增强自信心。
三、例题精讲
设计意图：学生对于这种繁琐的题目比较畏惧，所以带着学生一起解决，帮助学生克服畏惧心理，注重书写格式，严谨，规范。如果有学生能够讲解，那更好。
大展身手
（请同学上黑板板书，然后再请同学点评，讲解，允许小组讨论，教师给予充分肯定和鼓励）
计算：（1） （2）
（3）
设计意图：题目由简单到难，给不同层次的学生表现的机会，增强自信心，培养学生合作交流意识，敢于质疑别人，敢于表达自己。
五、课堂小结
通过这节课，说一说你有什么收获？你想对同学们说些什么？你想对自己说些什么？
设计意图：经过一节课的活动，学生们肯定有很多想说的，就让学生将自己内心的想法表达出来吧。
六、布置作业
见精准作业布置单
七、板书设计
§1.4.2有理数的除法（习题课）
左边黑板 右边黑板
有理数加减乘除混合运算：
例题
学生板演展示
原式=-10.5+31.2
=20.7
原式=-115-（-128）
=-115+128
=13
第 5 页 共 5 页课前诊测
精准作业
必做题 计算：能简算的要简算
1.
2.
3.
4.
5.
探究题
1.如果a，b，c都是非零有理数，求
参考答案
课前诊断
1.
2.
3.
4.
精准作业
计算：能简算的要简算
1.
2.
3.
4.
探究题
答案：的值与a，b，c的符号有关，a，b，c可能是正数，也可能是负数，所以会有四种情况：
（1）a，b，c都大于0；（2）a，b，c都小于0；（3）a，b，c中有两个正数，一个负数；（4）a，b，c中有一个正数，两个负数，所以最后结果为±3或±1.
a b(共12张PPT)
1.4.2有理数的除法
习题课
复习引入
有理数的加减乘除混合运算：
（1）运算顺序：先____________，后__________，有括号的_______________的；
（2）同级运算中，按照从_____到______的顺序计算；
（3）把乘除混合运算统一为_______运算，加减运算统一为________运算；
（4）括号的运算顺序：如果算式中有多重括号时，一般按_________、__________、_____________的顺序计算.
乘除 加减
先算括号里面
左 右
乘法
加法
小括号 中括号 大括号
小试牛刀
例题精解
大展身手
计算：1.
2.
3.
4.
（1）原式=-115-（-128）
=-115+128
=13
（2）原式=-10.5+31.2
=20.7
你做对了吗？
你做对了吗？
你做对了吗？
课堂小结
说一说：
1. 本节课，你有什么收获？
2. 你想对同学说些什么？
3. 你想对自己说些什么？
书面作业
探究作业
行/同〉
1-154(2x6
6
2.20÷(-4)×5+5×(-3)÷15-7
引
87-(-0
gx60x60×0x3
