(共16张PPT)
(4) ；( )
判断：(对的画“√”，错的画“×”.)
(1) 32 = 3×2 = 6；( )
(2) (－2)3 ＝ (－3)2； ( )
(3) －32 = (－3)2；( )
(5) . ( )
×
32 = 3×3=9
(－2)3＝－8；(－3)2=9
－32 =－9； (－3)2=9
－24=－2×2×2×2=－16
×
×
×
×
课前检测
1.5.1有理数的乘方第2课时
学习目标：
.能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；
.会进行有理数的混合运算。
重点：会准确计算有理数加、减、乘、除、乘方混合运算。
难点：确定运算顺序
我们学习了哪些运算？
加法、减法、乘法、除法、乘方
一个运算中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方等多种运算，称为有理数的混合运算.
复习引入
乘方运算
第一级运算
第三级运算
乘除运算
第二级运算
加减运算
观察
问:算式含有哪几种运算
一题多解：
解法一:原式
解法二:原式
哪种更简便？
计算：
小试牛刀
1.辨析:
解:原式
正确解法:
解:原式
学以致用
学以致用
2.计算：
学以致用
2.计算：
学以致用
2.计算：
学以致用
2.计算：
学以致用
2.计算：
若 互为相反数，求
的值.
拓展提升
课堂小结
本节课，你收获到了什么？
还有哪些疑惑？
书面作业
见精准作业单1.5.1有理数的乘方(第2课时) 导学案
教学目标
1.能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；
2.会进行有理数的混合运算。
教学重点
会准确计算有理数加、减、乘、除、乘方混合运算。
教学难点
确定运算顺序教学过程
一、设置疑问.复习旧知
判断：(对的画“√”，错的画“×”.)
(1) 32 = 3×2 = 6；( )
(2) (－2)3 ＝ (－3)2； ( )
(3) －32 = (－3)2；( )
(4) ；( )
(5) . ( )
同学们，目前我们学习了哪些运算？
二、设问激趣，导入新课
看一看，想一想，说一说
问:算式含有哪几种运算
一题多解：
哪种更简便？
小试牛刀
学以致用
1.辨析:
解:原式
2.计算：
拓展提升
若 互为相反数，求 的值.
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恒谦教
HENGOIRN.COM
①厚谦敦息
HENGOIRN.COM
恒谦教育
HENGOIRN.COM
恒谦教育
恒谦煞息
恒谦教育
恒谦
恒谦教育
阿
原蘇原
瓦
恒谦教育
风
恒谦1.5.1有理数的乘方(第2课时) 教学设计
教学目标
1.能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；
2.会进行有理数的混合运算。
教学重点
会准确计算有理数加、减、乘、除、乘方混合运算。
教学难点
确定运算顺序教学过程
一、设置疑问.复习旧知
判断：(对的画“√”，错的画“×”.)
(1) 32 = 3×2 = 6；(× )
(2) (－2)3 ＝ (－3)2； ( × )
(3) －32 = (－3)2；( × )
(4) ；( × )
(5) . (× )
同学们，目前我们学习了哪些运算？
加法、减法、乘法、除法、乘方
二、设问激趣，导入新课
看一看，想一想，说一说
问:算式含有哪几种运算
一题多解：
哪种更简便？
小试牛刀
学以致用
1.辨析:
解:原式
2.计算：
拓展提升
若 互为相反数，求 的值.
三、板书课题，展示目标
学习目标：
1.能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；
2.会进行有理数的混合运算。
重点：会准确计算有理数加、减、乘、除、乘方混合运算。
难点：确定运算顺序教学过程
四、评价反思.概括总结
这节课，同学们通过自己观察，思考，发现，自己得到了有理数四则混合运算的顺序，充分发挥了同学们的聪明才智，大家交流合作得很愉快。谈谈你有什么收获？
①有理数混合运算的顺序
②我们应该注意什么？
五、布置作业.形成技能
见精准作业布置单
六、板书设计
1.5.1有理数的乘方(第2课时)
运算顺序 例：
第 3 页 共 3 页课前诊测
计算：
精准作业
必做题
计算（教材P47第3题）
（1） （2）
（4） （5）
2.（学习指要P27第4）若，求的值。
探究题
1.（学习指要P27第7题）定义一种运算：，如.那么当时，求的值。
答案：
课前诊断：
必做：1. （1） （2）
（4） （5）
2.（学习指要P27第4）若，求的值。
探究题
1.（学习指要P27第7题）定义一种运算：，如.那么当时，求的值。
