《6、7的分与合》表格式教案人教版一年级上册数学1
文档属性
| 名称 | 《6、7的分与合》表格式教案人教版一年级上册数学1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 43.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 19:59:09 | ||
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文档简介
第五单元 《6、7的分与合》
人教版一年级上册
一、教材分析
6和7的组成是在课本的第41页,教材中首先安排了涂色，在填空的学习活动让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后节后直观多加油的组成，填写完整。第2个活动是让学生把7个正方体分成两堆，让学生在操作中去探索7的组成。
二、学情分析
6~7的分与合是在2~5的分与合之后进行学习，学生已具有了初步探索数的分与合的基础。在教学时也要注重引导学生自己动手操作，不断拓展自主探索的空间，让他们能够进行有序思考。
三、教学目标分析
1.有序掌握6和7的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2.经历由具体到抽象认识6、7的分与合的过程，体会分与合的思想，掌握6、7的分解与组成。
3.学生在数学活动中逐步发展观察学习、合作学习的意识，对分与合的联系有进一步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣，提高数学的应用意识。
四、教学重点与难点分析
1.教学重点：有序掌握6和7的分解与组成。
2.教学难点：经历由具体到抽象认识6、7的分与合的过程，有序掌握6和7的分解与组成。
五、教学过程
教学环节 及时长 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 （4分钟） 同学们还记得上个星期我们学习了5的分与合吗 给同学们10秒钟回忆一下，现在我们一起来说一下，5可以分成1和4，5可以分成2和3，老师现在请一位同学带着大家来分一分读一读。读得非常棒！昨天我们也认识了6和7，今天我们就要学习一个新的内容，6、7的分与合。（板书） 5可以分成3和25可以分成4和1。 采用复习导入可以巩固学生之前学的知识，也可以顺势引出相关的新知识，学生不会感到陌生，增强数学学习的兴趣。
探究新知 （26分钟） 现在小明想请小圆片来给大家帮帮忙，每行都有6个圆片，他先涂了第1行把左边5个涂成了黄色，右边的一个不涂，我们就能想到，6可以分成5和1，想到5合1组成6，你们能像他一样继续涂吗？ 请大家把书打开，翻到第41页继续给圆片涂色，边涂边填。小红涂完了，我们一起看看小红是怎么想的。 说的很清楚，再请位同学来说一说第三行怎么涂色。 两位同学说的都非常清楚，我们一起来看看后两行，第4行左边涂两个，右边剩下4个，我又知道了，6可以分成2和4.第5行左边涂一个，右边剩下5个，6又可以分成1和5。 大家找到了6的分与合，一共有5种让我们一起来读读吧，6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3，6可以分成2和4，6可以分成1和5。我们这样读都是先读整体再读部分，那如果先读部分再读整体又该怎么读呢？请同学来开火车读一读。 我们已经知道了6的分与合，现在这里有7个正方体，要把它们分成两类有几种分法呢 老师想来分一分，首先我要把7个正方体分成1个和6个，老师再请几位同学上来来分一分。 同学们分的都太棒了，总共有6种分法，现在老师像这样把7个小正方体摆了摆，像这样写了写，用了三种分法。看到每种分法，你还能想到其他方法吗？给同学们一分钟的时间思考一下。 这里只用了三种分法，怎么就能找全6种分法呢？对了，因为看到第1种的分法，我们就能想到7可以分成6和1，7可以分成1和6，这两种分法，同学们看到第2种和第3种分法，你们又能想到哪些情况呢？ 第3种方法呢就是7可以分成4和3，7可以分成3和4，这三种分法每一种都能让我们想到一对分与合，这种想法可真巧妙，我们快1对1对的读读吧。 我们一起研究了6、7的分与合，你有什么好办法能记住它的吗？ 对啦，可以按顺序记6的分与合，左边的数是54321，一个比一个小一，右边的数是12345，一个一个大1，分与合左边的数从6~1一个比一个小1，右边的数从1~6一个一个大1。 还有吗？ 1对1对的记住了6可以分成5和1就能想到6可以分成1和5，记住了6可以分成4和2，就能想到6可以分成2和4，所以6的分与合只要记三种就可以了，同样的道理，7的分与合也是一样的，同学们再记一记。 课堂活动 我看到第1行左边投了5个右边剩下一个我就接着读，第2行左边读4个右边剩下两个我就知道了，又可以分成4和2。 第3行我把左边的三个涂色了，后三个不涂，剩下三个就知道了，6可以分成3和3。 5和1组成6 4和2组成6 3和3组成6 2和4组成6 1和5组成6 分一分 看到第2种就能想到，7可以分成5和2，还能想到7可以分成2和5。 学生读 有顺序的分一分，记一记 可以一对一对的记。 教材中安排了先涂色再填空的活动，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图将6的组成填写完整，使学生能更好地掌握6的组成。 开火车游戏是小学生们发自内心喜欢的方式，互动有趣的教育游戏既可以学习知识，还可以帮助小学生释放压力，克服焦虑，保持身心健康的良好状态。 教材中通过分正方体的活动，让学生学习7的组成。教材中只呈现了三组7的组成，通过机器人提出的问题，看到每种方法你还能想到其他方法吗？来启发学生自己去联想发现齐的另外三种组成，让学生初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。
3.巩固练习 （10分钟） 练习一: 看到课本第41页，在书上完成做一做的第1题。我们先来看看第1小题，6可以分成3和几呢？ 所以填3你们都填对了吗？ 第2小题填几呢？ 对填6，你们是怎么想的？ 第3小题又该怎么想呢？ 用同样的方法再做做最后一个。 我们不仅能用分与合解决问题，还能根据数和数之间的关系灵活的解决问题，竖起大拇指夸夸我自己。 练习二： 现在看一看第2题，再画几个圈就是7个？请你接着画。 画完了吗？我们一起看看同学们的想法。 还有不同的方法吗？ 同学们用不同的方法都找到了正确答案，我们接着看看下面几幅图，第2幅图原来有4个圆圈，因为7可以分成4和3，所以再画三个就是7个了，第3幅图原来有两个圆圈，因为7可以分成2和5，所以再画5个就是7个了，最后一幅图原来有一个圆圈，因为7可以分成1和6，所以再画6个就是7个了。 6可以分成3和3 对啦 6 2和4组成6，所以填6。 因为7可以分成3和4，所以我填的是4。 画一画 我是一边数一边画的。 第6个第7个，所以再画两个圆圈就是7个了， 我是根据7的分与合想到的，因为7可以分成5和2，所以我也画了两个圆圈。 练习一用抽象的数来巩固学生对6.7的分与合的学习。 练习二则是用画圆圈的方式来进一步巩固7的分解与组成
4.课后小结 （5分钟） 通过今天的学习你们有什么收获吗？ 下课后可以继续和你的家人说一说，你的感受和收获也可以和你的家人讲一讲，6、7的分与合。 这节课就上到这里。 我们用涂圆片的方法找到了6、7的分与合。 我们可以按顺序去想。 我们根据一幅图就能想到两种分与合，我们还可以一对一对的记。 及时对所讲授的知识加以总结、整理，能进一步深化概念，反馈教学信息
六、板书设计
人教版一年级上册
一、教材分析
6和7的组成是在课本的第41页,教材中首先安排了涂色，在填空的学习活动让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后节后直观多加油的组成，填写完整。第2个活动是让学生把7个正方体分成两堆，让学生在操作中去探索7的组成。
二、学情分析
6~7的分与合是在2~5的分与合之后进行学习，学生已具有了初步探索数的分与合的基础。在教学时也要注重引导学生自己动手操作，不断拓展自主探索的空间，让他们能够进行有序思考。
三、教学目标分析
1.有序掌握6和7的分解与组成，理解整体与部分的关系。
2.经历由具体到抽象认识6、7的分与合的过程，体会分与合的思想，掌握6、7的分解与组成。
3.学生在数学活动中逐步发展观察学习、合作学习的意识，对分与合的联系有进一步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣，提高数学的应用意识。
四、教学重点与难点分析
1.教学重点：有序掌握6和7的分解与组成。
2.教学难点：经历由具体到抽象认识6、7的分与合的过程，有序掌握6和7的分解与组成。
五、教学过程
教学环节 及时长 教师活动 学生活动 设计意图
复习导入 （4分钟） 同学们还记得上个星期我们学习了5的分与合吗 给同学们10秒钟回忆一下，现在我们一起来说一下，5可以分成1和4，5可以分成2和3，老师现在请一位同学带着大家来分一分读一读。读得非常棒！昨天我们也认识了6和7，今天我们就要学习一个新的内容，6、7的分与合。（板书） 5可以分成3和25可以分成4和1。 采用复习导入可以巩固学生之前学的知识，也可以顺势引出相关的新知识，学生不会感到陌生，增强数学学习的兴趣。
探究新知 （26分钟） 现在小明想请小圆片来给大家帮帮忙，每行都有6个圆片，他先涂了第1行把左边5个涂成了黄色，右边的一个不涂，我们就能想到，6可以分成5和1，想到5合1组成6，你们能像他一样继续涂吗？ 请大家把书打开，翻到第41页继续给圆片涂色，边涂边填。小红涂完了，我们一起看看小红是怎么想的。 说的很清楚，再请位同学来说一说第三行怎么涂色。 两位同学说的都非常清楚，我们一起来看看后两行，第4行左边涂两个，右边剩下4个，我又知道了，6可以分成2和4.第5行左边涂一个，右边剩下5个，6又可以分成1和5。 大家找到了6的分与合，一共有5种让我们一起来读读吧，6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3，6可以分成2和4，6可以分成1和5。我们这样读都是先读整体再读部分，那如果先读部分再读整体又该怎么读呢？请同学来开火车读一读。 我们已经知道了6的分与合，现在这里有7个正方体，要把它们分成两类有几种分法呢 老师想来分一分，首先我要把7个正方体分成1个和6个，老师再请几位同学上来来分一分。 同学们分的都太棒了，总共有6种分法，现在老师像这样把7个小正方体摆了摆，像这样写了写，用了三种分法。看到每种分法，你还能想到其他方法吗？给同学们一分钟的时间思考一下。 这里只用了三种分法，怎么就能找全6种分法呢？对了，因为看到第1种的分法，我们就能想到7可以分成6和1，7可以分成1和6，这两种分法，同学们看到第2种和第3种分法，你们又能想到哪些情况呢？ 第3种方法呢就是7可以分成4和3，7可以分成3和4，这三种分法每一种都能让我们想到一对分与合，这种想法可真巧妙，我们快1对1对的读读吧。 我们一起研究了6、7的分与合，你有什么好办法能记住它的吗？ 对啦，可以按顺序记6的分与合，左边的数是54321，一个比一个小一，右边的数是12345，一个一个大1，分与合左边的数从6~1一个比一个小1，右边的数从1~6一个一个大1。 还有吗？ 1对1对的记住了6可以分成5和1就能想到6可以分成1和5，记住了6可以分成4和2，就能想到6可以分成2和4，所以6的分与合只要记三种就可以了，同样的道理，7的分与合也是一样的，同学们再记一记。 课堂活动 我看到第1行左边投了5个右边剩下一个我就接着读，第2行左边读4个右边剩下两个我就知道了，又可以分成4和2。 第3行我把左边的三个涂色了，后三个不涂，剩下三个就知道了，6可以分成3和3。 5和1组成6 4和2组成6 3和3组成6 2和4组成6 1和5组成6 分一分 看到第2种就能想到，7可以分成5和2，还能想到7可以分成2和5。 学生读 有顺序的分一分，记一记 可以一对一对的记。 教材中安排了先涂色再填空的活动，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图将6的组成填写完整，使学生能更好地掌握6的组成。 开火车游戏是小学生们发自内心喜欢的方式，互动有趣的教育游戏既可以学习知识，还可以帮助小学生释放压力，克服焦虑，保持身心健康的良好状态。 教材中通过分正方体的活动，让学生学习7的组成。教材中只呈现了三组7的组成，通过机器人提出的问题，看到每种方法你还能想到其他方法吗？来启发学生自己去联想发现齐的另外三种组成，让学生初步尝试用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。
3.巩固练习 （10分钟） 练习一: 看到课本第41页，在书上完成做一做的第1题。我们先来看看第1小题，6可以分成3和几呢？ 所以填3你们都填对了吗？ 第2小题填几呢？ 对填6，你们是怎么想的？ 第3小题又该怎么想呢？ 用同样的方法再做做最后一个。 我们不仅能用分与合解决问题，还能根据数和数之间的关系灵活的解决问题，竖起大拇指夸夸我自己。 练习二： 现在看一看第2题，再画几个圈就是7个？请你接着画。 画完了吗？我们一起看看同学们的想法。 还有不同的方法吗？ 同学们用不同的方法都找到了正确答案，我们接着看看下面几幅图，第2幅图原来有4个圆圈，因为7可以分成4和3，所以再画三个就是7个了，第3幅图原来有两个圆圈，因为7可以分成2和5，所以再画5个就是7个了，最后一幅图原来有一个圆圈，因为7可以分成1和6，所以再画6个就是7个了。 6可以分成3和3 对啦 6 2和4组成6，所以填6。 因为7可以分成3和4，所以我填的是4。 画一画 我是一边数一边画的。 第6个第7个，所以再画两个圆圈就是7个了， 我是根据7的分与合想到的，因为7可以分成5和2，所以我也画了两个圆圈。 练习一用抽象的数来巩固学生对6.7的分与合的学习。 练习二则是用画圆圈的方式来进一步巩固7的分解与组成
4.课后小结 （5分钟） 通过今天的学习你们有什么收获吗？ 下课后可以继续和你的家人说一说，你的感受和收获也可以和你的家人讲一讲，6、7的分与合。 这节课就上到这里。 我们用涂圆片的方法找到了6、7的分与合。 我们可以按顺序去想。 我们根据一幅图就能想到两种分与合，我们还可以一对一对的记。 及时对所讲授的知识加以总结、整理，能进一步深化概念，反馈教学信息
六、板书设计