人教版七年级生物 上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（共39张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（共39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 21:11:32 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
想一想 议一议
图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的气息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验光是光合作用的必需条件。
3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。
一、光合作用
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。
绿色植物是怎样制造有机物的？
它们制造的有机物是什么？
光照是绿叶制造有机物
不可缺少的条件吗？
让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
让我们看看这个实验要探究些什么吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
首先，先介绍几个知识（实验原理）
1、组成生物的有机物中，有机物种类主要有以下四种：
糖类、蛋白质、核酸、脂质，而在植物当中的糖类则主要是淀粉。
每种有机物都有它独特的鉴定方法，比如说：蛋白质用双缩脲试剂，脂肪用苏丹染液等，我们可以用这些试剂来检测它们的存在。
2、淀粉的鉴定常用碘液。
碘液本身是淡黄色，淀粉一旦遇见碘液，就会变成蓝色，所以碘液常用来检验淀粉的存在。
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？
2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
实验
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽的天竺葵
目的要求
绿叶在光下制造有机物
提出问题
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
1
2
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色
3
4
酒精
水
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
5
6
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
黄褐色
黄白色
黄白色
变蓝色
绿色植物制造的有机物是什么？
绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。
叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉 ，说明了什么？
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化
二、有机物用来构建植物体
请同学们自学相关内容，思考以下问题:
1.为什么树木在春夏生长得很快，而冬天却生长得很慢，甚至停止生长？
2.为什么说有机物用来构建植物体
植物体的组成成分：水、无机盐和有机物
1、用来构建植物体；
2、为细胞的生命活动提供能量。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
有机物
1、从细胞水平来看：
细胞壁——纤维素
细胞膜——蛋白质和脂质
细胞核——DNA（脱氧核糖核酸）
2、从器官水平来看:各器官都含有有机物
3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。
春天的茂盛
冬天的萧条
使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？
思考:
2、植物的能量从哪里来？
1、动物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成
化学能，储存在它们所制造的有机物中。
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
养育了生物圈中的其他生物（食物链和食物网）
植食动物：植物为食
肉食动物：间接以植物为食
杂食动物：直接或间接以植物为食
动物的食物来源于绿色植物
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
课堂小结：
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
1.构建植物体
1.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）
A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉运走耗
D.便于用碘液检验
检测目标
C
2.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物
C.种子植物 D.所有绿色植物
检测目标
D
3.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
检测目标
B
4.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ）
A.溶解淀粉
B.溶解叶片中的叶绿体
C.将淀粉煮熟
D.溶解叶片中的叶绿素
检测目标
D
5.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊
C、草 D、光能
检测目标
D
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读教材，加深理解
2. 同步检测题
想一想 议一议
图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供隐蔽的气息环境外，对蛙的生活还有什么重要作用？
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验光是光合作用的必需条件。
3.知道绿色植物制造有机物的重要作用。
一、光合作用
概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这就是人们常说的光合作用。
绿色植物是怎样制造有机物的？
它们制造的有机物是什么？
光照是绿叶制造有机物
不可缺少的条件吗？
让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
让我们看看这个实验要探究些什么吧（实验目的）：
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
首先，先介绍几个知识（实验原理）
1、组成生物的有机物中，有机物种类主要有以下四种：
糖类、蛋白质、核酸、脂质，而在植物当中的糖类则主要是淀粉。
每种有机物都有它独特的鉴定方法，比如说：蛋白质用双缩脲试剂，脂肪用苏丹染液等，我们可以用这些试剂来检测它们的存在。
2、淀粉的鉴定常用碘液。
碘液本身是淡黄色，淀粉一旦遇见碘液，就会变成蓝色，所以碘液常用来检验淀粉的存在。
1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？
2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
实验
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
酒精、碘液、三脚架、培养皿、 酒精灯、石棉网、镊子、火柴、清水、盆栽的天竺葵
目的要求
绿叶在光下制造有机物
提出问题
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射3-4h；
1
2
3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色
3
4
酒精
水
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液；
6、观察现象。
5
6
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化 遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水加热
用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉
黄褐色
黄白色
黄白色
变蓝色
绿色植物制造的有机物是什么？
绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。
叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉 ，说明了什么？
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗→观察叶色变化
二、有机物用来构建植物体
请同学们自学相关内容，思考以下问题:
1.为什么树木在春夏生长得很快，而冬天却生长得很慢，甚至停止生长？
2.为什么说有机物用来构建植物体
植物体的组成成分：水、无机盐和有机物
1、用来构建植物体；
2、为细胞的生命活动提供能量。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。
有机物
1、从细胞水平来看：
细胞壁——纤维素
细胞膜——蛋白质和脂质
细胞核——DNA（脱氧核糖核酸）
2、从器官水平来看:各器官都含有有机物
3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。
春天的茂盛
冬天的萧条
使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？
思考:
2、植物的能量从哪里来？
1、动物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成
化学能，储存在它们所制造的有机物中。
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
草
兔
鼠
狐
鹰
蛇
养育了生物圈中的其他生物（食物链和食物网）
植食动物：植物为食
肉食动物：间接以植物为食
杂食动物：直接或间接以植物为食
动物的食物来源于绿色植物
植食动物：直接以植物为食。
肉食动物：间接以植物为食，它们的食物直接来源于各种动物。
杂食动物：直接或间接以植物为食。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
课堂小结：
绿色植物通过光合作用制造有机物
绿叶在光下制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
3.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
4.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
有机物的作用
2.养育了生物圈中的其他生物（通过食物链、食物网）
1.构建植物体
1.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）
A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉运走耗
D.便于用碘液检验
检测目标
C
2.生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ ）
A.藻类植物 B.苔藓植物
C.种子植物 D.所有绿色植物
检测目标
D
3.“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
检测目标
B
4.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是（ ）
A.溶解淀粉
B.溶解叶片中的叶绿体
C.将淀粉煮熟
D.溶解叶片中的叶绿素
检测目标
D
5.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ ）
A、狼 B、羊
C、草 D、光能
检测目标
D
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.朗读教材，加深理解
2. 同步检测题