【核心素养目标】8.卖火柴的小女孩 第二课时 教案

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8.卖火柴的小女孩
教学目标
1.认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
2.能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
核心素养
文化自信：感受童话丰富的想象
语言应用：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
思维能力：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
审美创造：体会作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫苦人民的深切同情。
教学重难点
重点：能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。
难点：能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
第二课时
课时目标
1.能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。
2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
核心素养
文化自信：感受童话丰富的想象
语言应用：
思维能力：在阅读中揣摩文章的表达顺序。
审美创造：体会作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫苦人民的深切同情。
课时重难点
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
一、导入，上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖火柴的小女孩苦难的现实生活。
小女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！
二、再读课文。
1. 默读课文第5-9自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
她在墙上又擦着了一根火柴。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
总共五次。
2. 小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！
次数 幻象 愿望 现实
第一次 温暖大火炉 渴望温暖
第二次 喷香的烤鹅 渴望食物
第三次 美丽的圣诞树 渴望欢乐
第四次 慈爱的奶奶 渴望家人疼爱
第五次 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐
3. 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？（第一次）
大火炉 看到火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
小女孩极度渴望温暖，所以眼前出现了温暖的大火炉。通过对幻觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷。
4. 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？（第二次）
填满了苹果和梅子的烤鹅 鹅摇摇摆摆地再地板上走着，向小女孩走来。
小女孩实在太饿了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鹅。
5. 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？（第三次）
美丽的圣诞树 许多幅美丽的彩色画片在向她眨眼。
这时是大年夜，小女孩渴望像别的孩子那样在圣诞树下过一个温暖的大年夜，感受节日的幸福。
6. 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？（第四次）
奶奶出现在亮光里是那么温和，那么慈爱。请求奶奶带她走。
在温暖、食物和快乐的愿望后，小女孩更渴望得到家人的疼爱，因此出现了慈爱奶奶的幻象。
7. 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈划相关词句，想想为什么会有这样的幻象？（第五次）
奶奶把小女孩抱起来，她俩在光明和快乐中飞走了。
表达了小女孩渴望生活在光明和快乐中的美好愿望。
8.小组讨论
每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？我们一起来试着填写表格的第四列吧！
次数 幻象 愿望 现实
第一次 温暖大火炉 渴望温暖 寒冷
第二次 喷香的烤鹅 渴望食物 饥饿
第三次 美丽的圣诞树 渴望欢乐 痛苦
第四次 慈爱的奶奶 渴望家人疼爱 孤独
第五次 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐 冻死
你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？
9. 请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！
1）这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。
大年夜的时候我会和家人一起享用美味的大餐，与小女孩相比，我的生活真幸福。
10. 小女孩从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，她的表现有什么不同？为什么？
第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的；最后一次，是“赶紧擦着”很迫切，毫不犹豫。
小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望一次次落空。而第四次的幻想中出现了最疼小女孩的奶奶，小女孩急于抓住一份希望，所以最后就擦着了一大把火柴。
11. 默读课文最后两个自然段，讨论“幸福”的意蕴。
小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。
12. 小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？
前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。
后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
三、读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！
四、课堂小结, 这节课我们学习了文章的写作特点，希望同学们在写作时能够运用幻想与现实相结合的方法，学以致用。
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