牛津深圳版八年级上册 Module 2 Science and technology Unit 3 教案
文档属性
| 名称 | 牛津深圳版八年级上册 Module 2 Science and technology Unit 3 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 154.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-07 22:57:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Computers 教学设计稿
课 题： 八年级上册Unit3 Computers 教学时间： 40分钟
教学内容： The comparative of adjectives 课 型：Listening & Grammar
1、 教材分析
（1） 教材地位和教学内容分析
本课是八年级上册第三单元语法课和听力技巧的整合课型。课文的语法部分主要讲了形容词比较级的变化规则和用法。听力训练要求学生通过听人物的叙述获取信息。为了更好地把语法和听力训练结合起来，我这节课运用了任务型教学和情景教学法。在作业设计上，模仿了课本写作部分的练习改编设计。
（二）教学目标分析：
1. 语言知识目标：
学习形容词比较级的概念及构成形式，重要考点，运用形容词比较级比较事物。
2. 语言技能目标：
能运用比较级简单描述身边的人和事物，进行交流；能够综合运用比较级的拓展用法。
3.情感态度价值目标
关注身边的事物，能够根据信息进行判断并表达自己的观点。
（三）教学重难点：
1.重点：熟练掌握形容词比较级的用法，
2.难点：能灵活运用比较级对生活中是事物进行比较。
2、 学情分析
学生在小学阶段已经接触过形容词的比较级，但是可能由于当时学习的时候距离现在时间比较长，不少学生对于形容词比较级的变化规则和用法可能有点遗忘。本班学生的思维比较活跃，较为喜欢表达，所以在设计时设计了一个情景—小白的自叙，从外貌，性格以及将来变化3个方面进行对比，这样更贴近他们的生活也容易激发他们的兴趣。学生虽然能口头上表达上使用形容词的比较级，但是较少灵活地在不同的情景中使用，较多的语法规则和考点也可能不熟悉，因此本课设计的任务是让学生通过听说，知识竞赛等活动巩固运用比较级。
3、 教学方法分析
任务型语言教学法
在任务前阶段激活已掌握的语言结构和词汇。通过让学生听歌作为引入，从而从听同学间对比的自述材料录音，获取比较级的信息填写表格，为后面的任务作铺垫。接下来通过对比较级的回顾和拓展，让学生进行真实性的交际活动。让学生以4-5人小组为单位，合作写出几句比较级的句子，运用生活中常见的事物进行比较。在语言点的聚焦上，学生在教师的知道下分析和发现语言特点和规律，同时拓展学习几个固定的用法。最后用知识竞赛的方式检验学生的对语言点的掌握程度。
情景教学法
本课围绕身边的事物展开比较级的学习活动，以小白为主线创设情境，通过个人发展比较，同学间的比较，来回顾拓展，最后以为小白推荐电脑为课后作业设计，为下一课学习作情境的铺垫。
教学流程设计：
Step I Enjoy a song: Longer 2’m
意图：让学生尽快投入课堂，通过听歌填写几个比较级的单词对知识点进行回顾。
Step II Guessing game 1’m
意图：学生通过比较级的句子猜测事物，引起学生的注意，从而引出听力材料中的Little White的自述。
Step III Listening Task(I)：Little White’s self-narration 8’m
意图：通过听力训练获取主人公与其他人作对比的信息，复习比较级的概念，构成方法及常用句型
Step IV Work out the rule 5’m
意图：通过观察例句总结比较级的概念，
句型，词形的规则变化
Step V Speak up task (II) 8’m
1）Attention：形容词比较级使用的注意事项
2）Discussion；Try to make true sentences about anything in your daily life.
意图：同学们通过小组讨论，灵活运用比较级的句式造句，检测学生是否掌握。
Step VI Learning more 5’m
意图：学习形容词比较级的拓展用法，巩固考点
1. hotter and hotter more and more handsome
_________+and + _________，表示 “越来越……”
2. The harder you work, the better you will be.
The+_________，the+_________ 表示 “越……就越……”
3. Which / Who is + 比较级, … or …？
Step VII knowledge contest 9’m
意图：通过小组竞赛的方式，巩固本节课所学知识
Step VIII Summary 2’m
意图：通过归纳总结让学生回顾本节课的内容；
板书设计
Longer by Dan Fogelberg
______ than there've been fishes in the ocean
______ than any bird ever flew
______ than there've been stars up in the heavens
I've been in love with you
______ than any mountain cathedral 【k 'θi dr( )l】森林
______than any tree ever grew
______ than any forest primeval 【prai'mi:vl】原始森林
I am in love with you
Little White’s self-narration
Appearance Hello everyone. I’m Little White. I am 12 years old, ____ __________ than LWX. I am a little ______ than LBL, but_____ _______ than CJH. My hair is a bit_______ than LDZ’s.
Character I am very cool and young. Sometimes I think I am _______ ________than LYF, and sometimes I am ______ ______ thanYao Ming. Maybe I will be _____ ______ ______ than Obama.
Future I eat a lot so I am getting _______and ________. One day, I will be _______ and ________ than any other students in my class. My class will become ________ and _________.
课 题： 八年级上册Unit3 Computers 教学时间： 40分钟
教学内容： The comparative of adjectives 课 型：Listening & Grammar
1、 教材分析
（1） 教材地位和教学内容分析
本课是八年级上册第三单元语法课和听力技巧的整合课型。课文的语法部分主要讲了形容词比较级的变化规则和用法。听力训练要求学生通过听人物的叙述获取信息。为了更好地把语法和听力训练结合起来，我这节课运用了任务型教学和情景教学法。在作业设计上，模仿了课本写作部分的练习改编设计。
（二）教学目标分析：
1. 语言知识目标：
学习形容词比较级的概念及构成形式，重要考点，运用形容词比较级比较事物。
2. 语言技能目标：
能运用比较级简单描述身边的人和事物，进行交流；能够综合运用比较级的拓展用法。
3.情感态度价值目标
关注身边的事物，能够根据信息进行判断并表达自己的观点。
（三）教学重难点：
1.重点：熟练掌握形容词比较级的用法，
2.难点：能灵活运用比较级对生活中是事物进行比较。
2、 学情分析
学生在小学阶段已经接触过形容词的比较级，但是可能由于当时学习的时候距离现在时间比较长，不少学生对于形容词比较级的变化规则和用法可能有点遗忘。本班学生的思维比较活跃，较为喜欢表达，所以在设计时设计了一个情景—小白的自叙，从外貌，性格以及将来变化3个方面进行对比，这样更贴近他们的生活也容易激发他们的兴趣。学生虽然能口头上表达上使用形容词的比较级，但是较少灵活地在不同的情景中使用，较多的语法规则和考点也可能不熟悉，因此本课设计的任务是让学生通过听说，知识竞赛等活动巩固运用比较级。
3、 教学方法分析
任务型语言教学法
在任务前阶段激活已掌握的语言结构和词汇。通过让学生听歌作为引入，从而从听同学间对比的自述材料录音，获取比较级的信息填写表格，为后面的任务作铺垫。接下来通过对比较级的回顾和拓展，让学生进行真实性的交际活动。让学生以4-5人小组为单位，合作写出几句比较级的句子，运用生活中常见的事物进行比较。在语言点的聚焦上，学生在教师的知道下分析和发现语言特点和规律，同时拓展学习几个固定的用法。最后用知识竞赛的方式检验学生的对语言点的掌握程度。
情景教学法
本课围绕身边的事物展开比较级的学习活动，以小白为主线创设情境，通过个人发展比较，同学间的比较，来回顾拓展，最后以为小白推荐电脑为课后作业设计，为下一课学习作情境的铺垫。
教学流程设计：
Step I Enjoy a song: Longer 2’m
意图：让学生尽快投入课堂，通过听歌填写几个比较级的单词对知识点进行回顾。
Step II Guessing game 1’m
意图：学生通过比较级的句子猜测事物，引起学生的注意，从而引出听力材料中的Little White的自述。
Step III Listening Task(I)：Little White’s self-narration 8’m
意图：通过听力训练获取主人公与其他人作对比的信息，复习比较级的概念，构成方法及常用句型
Step IV Work out the rule 5’m
意图：通过观察例句总结比较级的概念，
句型，词形的规则变化
Step V Speak up task (II) 8’m
1）Attention：形容词比较级使用的注意事项
2）Discussion；Try to make true sentences about anything in your daily life.
意图：同学们通过小组讨论，灵活运用比较级的句式造句，检测学生是否掌握。
Step VI Learning more 5’m
意图：学习形容词比较级的拓展用法，巩固考点
1. hotter and hotter more and more handsome
_________+and + _________，表示 “越来越……”
2. The harder you work, the better you will be.
The+_________，the+_________ 表示 “越……就越……”
3. Which / Who is + 比较级, … or …？
Step VII knowledge contest 9’m
意图：通过小组竞赛的方式，巩固本节课所学知识
Step VIII Summary 2’m
意图：通过归纳总结让学生回顾本节课的内容；
板书设计
Longer by Dan Fogelberg
______ than there've been fishes in the ocean
______ than any bird ever flew
______ than there've been stars up in the heavens
I've been in love with you
______ than any mountain cathedral 【k 'θi dr( )l】森林
______than any tree ever grew
______ than any forest primeval 【prai'mi:vl】原始森林
I am in love with you
Little White’s self-narration
Appearance Hello everyone. I’m Little White. I am 12 years old, ____ __________ than LWX. I am a little ______ than LBL, but_____ _______ than CJH. My hair is a bit_______ than LDZ’s.
Character I am very cool and young. Sometimes I think I am _______ ________than LYF, and sometimes I am ______ ______ thanYao Ming. Maybe I will be _____ ______ ______ than Obama.
Future I eat a lot so I am getting _______and ________. One day, I will be _______ and ________ than any other students in my class. My class will become ________ and _________.