苏教版六上数学 6.9纳税问题 教案
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文档简介
苏教版小学六年级上册数学
《纳税问题》教学设计
教学目标：
1.使学生初步认识纳税和税率，了解常见税种。
2.使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。
3.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
教学重点： 会计算应纳税额，培养纳税意识。
教学难点： 联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
课前播放一段引江济汉的视频，唤起学生兴趣，揭示课题。
1、 课前自主研知：
要求学生围绕上述研习学案在课前进行了自主研知。
出示PPT1
2、 互学认知：
学生小组交流，要求学生围绕研习学案的三个问题进行互学认知，并将自学过程中的疑问在小组内进行交流讨论。
3、 群学探知：
1、 全班汇报问题1
通过查找资料，你知道了纳税的哪些知识？
学生小组汇报有关税收、纳税的知识，如什么是纳税、税收的种类、税率、应纳税额、税收的作用等等
2、全班汇报问题2
研习例7，你怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”？
学生通过不同的想法以小组汇报的方式讲解对这句话的理解，理解“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，也可以叫作税率，以营业额作为单位“1”。应缴纳的营业税是60万元的5%，求应缴纳的营业税。
3、全班汇报问题3
请你试着解答例7”
小组汇报解题方法，老师根据学生的汇报进行梳理纳税问题的思路和方法。
学生理解不同的计算方法；
①把百分数化成分数计算：60×5%=60×=3（万元）
②把百分数化成小数计算：60×5%=60×0.05=3（万元）
这道题为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？
求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。
试一试
只出示一半的课件：你想到了什么，你认为张叔叔能将这5000元的奖金全部拿走吗？（学生回答）看来你们已经有了纳税意识
那么你们会解答吗？现在开始
收取两张同学的作业纸来汇报，
5000-5000×20%=
5000×（1-20%）=
1 你第一步求的是什么？
2 1-20%表示什么？
这两种方法都是正确的吗？解答正确的举手。
看来同学们不仅有了纳税意识，还会解决与纳税有关的问题了。
四、拓展评学省知
这里张叔叔获得的奖金是一次偶然得到的奖金，也就算是一次偶然所得收入，所缴纳的偶然税没有起征点，需要交纳20%的税率。而在我们的日常生活中，跟我们息息相关爸爸妈妈的工资就是这样有起征点收税的，我们一起来看一下：
问：1、为什么工资的税率全部都是45%，或者3%呢？
2、 你会解答这一题吗？
学生解题学生汇报
通过本节课的学习，你有哪些收获？
看来同学们不仅会解决纳税有关的知识，还知道了纳税的意义，没错，税收不仅能使我们的国家强大了，城市变美了，还能让我们得到我们社会、医疗、教育等保障，真正做到了取之于民、用之于民、造福于民的。纳税，是每一个公民应尽的义务。纳税最光荣！
《纳税问题》教学设计
教学目标：
1.使学生初步认识纳税和税率，了解常见税种。
2.使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。
3.初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。
教学重点： 会计算应纳税额，培养纳税意识。
教学难点： 联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。
教学准备：课件
教学过程
课前播放一段引江济汉的视频，唤起学生兴趣，揭示课题。
1、 课前自主研知：
要求学生围绕上述研习学案在课前进行了自主研知。
出示PPT1
2、 互学认知：
学生小组交流，要求学生围绕研习学案的三个问题进行互学认知，并将自学过程中的疑问在小组内进行交流讨论。
3、 群学探知：
1、 全班汇报问题1
通过查找资料，你知道了纳税的哪些知识？
学生小组汇报有关税收、纳税的知识，如什么是纳税、税收的种类、税率、应纳税额、税收的作用等等
2、全班汇报问题2
研习例7，你怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”？
学生通过不同的想法以小组汇报的方式讲解对这句话的理解，理解“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，也可以叫作税率，以营业额作为单位“1”。应缴纳的营业税是60万元的5%，求应缴纳的营业税。
3、全班汇报问题3
请你试着解答例7”
小组汇报解题方法，老师根据学生的汇报进行梳理纳税问题的思路和方法。
学生理解不同的计算方法；
①把百分数化成分数计算：60×5%=60×=3（万元）
②把百分数化成小数计算：60×5%=60×0.05=3（万元）
这道题为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？
求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。
试一试
只出示一半的课件：你想到了什么，你认为张叔叔能将这5000元的奖金全部拿走吗？（学生回答）看来你们已经有了纳税意识
那么你们会解答吗？现在开始
收取两张同学的作业纸来汇报，
5000-5000×20%=
5000×（1-20%）=
1 你第一步求的是什么？
2 1-20%表示什么？
这两种方法都是正确的吗？解答正确的举手。
看来同学们不仅有了纳税意识，还会解决与纳税有关的问题了。
四、拓展评学省知
这里张叔叔获得的奖金是一次偶然得到的奖金，也就算是一次偶然所得收入，所缴纳的偶然税没有起征点，需要交纳20%的税率。而在我们的日常生活中，跟我们息息相关爸爸妈妈的工资就是这样有起征点收税的，我们一起来看一下：
问：1、为什么工资的税率全部都是45%，或者3%呢？
2、 你会解答这一题吗？
学生解题学生汇报
通过本节课的学习，你有哪些收获？
看来同学们不仅会解决纳税有关的知识，还知道了纳税的意义，没错，税收不仅能使我们的国家强大了，城市变美了，还能让我们得到我们社会、医疗、教育等保障，真正做到了取之于民、用之于民、造福于民的。纳税，是每一个公民应尽的义务。纳税最光荣！