第4课夏商周的更替 课堂同步练(含答案)

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人教版历史七年级上册课堂同步练
第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课　夏商周的更替
一、选择题
1.“大道之行也，天下为公，选贤与能，…是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中的“家天下”开始于( )
A.炎黄联盟的形成 B.世袭制代替禅让制
C.春秋争霸的开始 D.商汤灭夏建立商朝
2.历史遗迹是重要的史料来源，下列三张遗址图片能够共同反映的主题是( )
A.文字演变的历程 B.商周都城的更替
C.早期国家的建立 D.统一国家的形成
3.战国时期的思想家荀子提出“天道有常，不为尧存，不为桀亡”，即历史发展有自己内在运作的规律。他所说的“桀亡”指的是( )
A.商汤灭夏 B.武王征商 C.平王东迁 D.国人暴动
4.《夏商周年表》定夏朝开始于约公元前2070年。约公元前2070年是( )
A.公元前21世纪前期 B.公元前20世纪前期
C.公元前21世纪后期 D.公元前20世纪后期
5.历史上的商族屡屡迁徙，最后一次迁徙后，定都二百多年，创造了辉煌的文明成果。这次迁徙的组织者是( )
A.商汤 B.盘庚 C.武丁 D.商纣王
6.为了防范蛮夷入侵，周王将三个最得力的辅臣召公、周公、太公分封在山戎、东夷、淮夷三个最大威胁的附近。材料表明西周实行分封制的目的是( )
A.促进经济发展 B.推动民族交融 C.传播中原文化 D.巩固西周统治
7.史料实证是构建历史核心素养的重要目标。“公元前1046年”“牧野决战”“定都镐京”等信息主要佐证了( )
A.周朝建立 B.夏朝建立 C.商汤灭夏 D.盘庚迁殷
8.学完西周的分封制，李明同学设计了如下示意图，图中“ ”处应填写的内容是( )
A.天子 B.诸侯 C.卿大夫 D.士
9.学历史要吸取历史的教训，“前事不忘，后事之师”，从夏、商、周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是国君应该( )
A.重视教育 B.发展经济 C.勤政爱民 D.增强军事
10.时空观念是学好历史的重要基础。下列我国早期国家出现的先后顺序，排列正确的是( )
A.夏→商→东周→西周 B.西周→东周→商→夏
C.西周→东周→夏→商 D.夏→商→西周→东周
11.约公元前2070年，禹建立夏王朝。禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。这表明( )
A.世袭制代替禅让制 B.启的治国能力更强
C.德才重于血缘关系 D.禅让制更利于治国
12.西周分封制中，封国是世袭的，诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权利。这说明( )
A.周王室对地方控制加强 B.诸侯权利和义务相交织
C.诸侯与周天子平起平坐 D.诸侯具有较大的独立
13.1986年在北京出土了一件青铜器，上面的铭文记载大意为：周成王封克(召公的长子)做厦(今北京)的诸侯，克进驻了厦，并平定了那里的叛乱。此记载能够说明分封制的推行( )
A.保证了周王朝对地方的控制 B.推动了边远地区的经济开发
C.有利于安抚宗亲贵族和功臣 D.促进了中原地区文化的形成
二、非选择题
14.国家的产生和形成是一个漫长的过程。请结合下列材料回答问题。
【王朝更替我知道】
材料一：夏商周三代是中国古代文明形成与发展的重要时期。……商周政权的更迭如同夏商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。
(1)哪一次战争导致了“商周政权的更迭”
【国家统治我治理】
材料二：溥(普)天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
——《诗经·小雅·北山》
礼乐征伐自天子出。
——《论语·季氏》
(2)材料二反映出西周实行什么政治制度 周天子实施该政治制度的目的是什么
材料三：《尚书·洛诰篇》载周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡,谁不纳贡，纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。诸侯不贡天子，庶民也不贡诸侯，政治就乱了。”
——范文澜《中国通史简编》
材料四：幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……
——司马迁《史记》
(3)材料三、四反映了诸侯要对周天子承担哪些义务
材料五：西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地连为一休……一统于周天子的统治之
(4)据材料五，归纳西周实行该政治制度的作用。
【治乱兴衰我感悟】
(5)结合以上材料，谈谈你的感悟。
参考答案
1.B 2.C 3.A 4.A 5.B 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D 11.A 12.D 13.A
14.答：(1)牧野之战。
(2)分封制。巩固西周奴隶主阶级的统治。
(3)诸侯必须服从周王调兵；向周王进献贡物；平时镇守疆土，战时带兵随同天子作战。
(4)西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。
(5)统治者要勤政爱民，要关心百姓；暴政亡国。
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