3 植物妈妈有办法 （第二课时教案）

统编教材二上《植物妈妈有办法》任务型教学设计
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是统编教材二年级上册第一单元第三课。单元主题是“大自然的秘密”，本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”和“借助图片，了解课文内容”。本单元有三篇课文：《小蝌蚪找妈妈》重在了解动词意思，感受用词的准确性；《我是什么》感受动词运用的细微不同，体会动词用得巧妙；《植物妈妈有办法》借助图画和词语支架，在情境中运用动词。三篇课文体现了动词从了解到理解再到运用螺旋上升的梯度训练。
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，将知识的掌握和能力的形成转化为生活的运用，本节课以植物种子的旅行报告为主线，以学习任务为载体，整合学习内容、情境和方法开展活动，学生在交流中提升语言运用能力和思维能力。
【教学目标】
1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
填写植物旅行报告、借助图片、表示动作的词语。
【教学难点】
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
【教学过程】
一、回顾课文，引出旅行报告
（一）揭示课题，引出学习任务
师：通过上节课学习《植物妈妈有办法》，我们认识了几位植物妈妈？这些植物妈妈做什么事有办法？
预设：认识了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈，植物妈妈传播种子有办法。
老师相机板书，并贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
师：今天我们就做一个研究植物传播种子的旅行报告。
（二）趣味游戏，分类复习生字
出示课件：
二、举一学习，填写旅行报告
读第二小节，用“○”圈出植物的名称，找出植物旅行的方法，用“△”画传播方法的动词，用“ ”画出种子在哪里安家。
预设：我圈出的植物是蒲公英。它传播种子的方法是：蒲公英为孩子准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
画出的动词是：“乘着风”“出发”。种子乘着风纷纷出发，它会在哪安家？我没有找到具体答案。
老师相机板书。
播放蒲公英传播种子的微视频。
学生做动作理解“乘着风纷纷出发”。
师：蒲公英娃娃乘着风飞走呀飞呀，飞到了哪里？
预设：蒲公英娃娃乘着风飞走呀飞呀，飞到了（草原），飞到了（小河边），飞到了（田野）。种子飞到哪里，哪里就是他们的家，蒲公英的种子是四海为家。
三、反三练习，丰富旅行报告
小组合作，学习第3、4小节，学生填写植物旅行报告。
学生汇报。
预设1：苍耳妈妈为孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。画的动词是：穿铠甲、挂皮毛。种子在田野、山洼安家。
老师相机板书。
预设2：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。动词“太阳晒”“炸开”“蹦着跳着”准确表达了植物传播种子的方法。种子会在田地安家。
老师相机板书。
播放苍耳、豌豆传播种子的微视频。
拿出苍耳实物，学生做“挂住”的动作，边读句子边体会“挂住”用词的准确性。
借助植物旅行报告和板书上的贴图，尝试性地背诵课文。
四、拓展生活，延展旅行报告
生活中还有许多植物妈妈，出示柳树、凤仙花、樱桃图片，他们又是如何传播种子的呢？可以用旅行报告的形式说一句话，也可以仿照课文的表达方式说一说。
借助植物旅行报告和板书上的贴图，尝试性地背诵课文。
预设1：
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。
预设2：
凤仙花妈妈更有办法，
她让果实晒在太阳底下。
啪的一声，果实炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
预设3：
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上红袍。
只要小鸟去吃它，
孩子们就能去森林、山洼。
植物妈妈传播种子的方法很多很多，同学们课下搜集其它植物传播种子的方法，继续丰富植物旅行报告吧！