2《金木水火土》第1课时 教案

统编语文一年级上册第一单元《金木水火土》第一课时教学设计
【教材分析】
《金木水火土》是统编教材一年级上册第一单元第二课，单元人文主题是多渠道识字，本单元的语文要素是在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点。本单元是识字课，由5篇小短文组成。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸一写字， 学“一”的偏旁，掌握从上到下的写字顺序。
【教学目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等3个字和横的笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求。
【教学难点】
识记生字，学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学过程】
活动一：初见“五行”兄弟（创设情境，激发兴趣）
1.播放动画视频。“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。
2.出示课题，引出新字。学生仔细观察五个动画小人身上的字（金、木、水、火、土），试着读一读。
活动二：认准“五行”兄弟（听清音频，诵读韵文）
1.播放音频，尝试诵读。
师：一群小朋友在诵读什么呢？播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。初步尝试诵读。
2.播放视频，学生跟读。师播放带有文字视频动画，学生看着文字，跟着声音诵读。
师：比一比，谁读的更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。（学 先在 组内进 主练习，做到读准字 ，读通句 。然后请读得好的同学 范，听 听怎样读出节奏感。）师 针对学 读得好的地 进 点评和学习。（每个 组选代表参加 赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地 。）
3.师：在我们身边有哪些五行朋友呢？
预设1：教室里的桌子有“木”和“金”朋友；
预设2：家里的厨房有“火”朋友；
预设3：学校的卫生间和喷泉里有“水”朋友；
预设4：爷爷的菜园和果园里里有“土”朋友。
活动三：“五行”兄弟引见新朋友（圈画生字，游戏巩固）
1.读 读，圈出本课的7个 字。教师引出认字活动，并引导学 由朗读 字。学 仔细观察“ 、 、三、四、五、上、下”七个字， 声读出字 ，如果 读不准，就听同学读。
2.游戏巩固，多渠道认字。
开 车认读7个 字；生活中哪里见过这些字，游戏扩词；（动画中 娃要求 朋友们为7个 字伙伴找词语朋友） 组选择喜欢的 字，开 车扩词，尽量说我们 活中常 的词语；图填字、摘果 。
活动四：带“五行”兄弟回家（认识 字格和笔画横，指导书写一二三）
1.认识 字格。师引导学 了解 字格的作 及横中线、竖中线、 格。
生拍 读 歌：
2.学习笔画横。教师介绍笔画名称横，范写 ，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右 笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（学 练习，教师巡视）。
3.指导书写。
师：通过观察，你发现了什么？（引导学 从横的长短变化及其在 字格 位置变化这两 来说）教师范写 三，边写边讲述书写要领。
小结：同学们，今天我们认识了五行朋友，请大家回家后把韵文背给家人听 并给他们介绍田字格，学会写生字“一二三”，相信你们是最棒的！