4《珍珠鸟》教案

《珍珠鸟》教学设计
【教学目标】
1.认识“蔓，幽”等11个生字，读准多音字“待”。
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【教学重点】
1.认识“蔓，幽”等11个生字，读准多音字“待”。
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
【教学难点】
能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课
教师引导：快速回忆一下之前学过的三篇课文，作者都是通过描写什么来表达情感的？
这就是借助具体的事物来抒发自己的感情，作者想要借助珍珠鸟表达什么感情？让我们一起走进课文《珍珠鸟》。
二、自读课文，感悟情感
检查字词读音。
（学生课下预习时自学，上课汇报，老师重点讲解）
出示词语：
垂蔓、 深幽、 熟悉、雏儿、哟、柜顶
享受、 陪伴、 趴在、 眼睑
眸子、 砸砸嘴、 待一会儿
归类指导：
多音字：蔓、待
儿化音：雏儿、待一会儿
通过朗读课文，作者对小珍珠鸟是什么感情呢？（喜爱）
作者是如何表达自己的喜爱之情呢？我们一起来探究。
三、全班交流，汇报感悟
（一）美丽颜值展喜爱之情
师：文中描写了珍珠鸟漂亮的外形，请结合相关句子谈谈你怎么从中感受到珍珠鸟美丽的？
预设：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
——运用比喻的手法，把小鸟的身体比作一个蓬松的球儿。生动形象地写出了小珍珠写肥肥胖胖的样子，表达了我对珍珠鸟的喜爱之情。
（学生可以从比喻手法的运用，外貌丰富色彩的描写来各抒己见）。
（二）矫捷身姿展喜爱之情
师：小珍珠鸟外貌漂亮，它的动作怎么样？
预设：起先，这个小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神奇十足地站在书架上，啄着书籍上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇晃，跟着逃到画框上去了。
——这一段中利用了“飞，落，站，啄，撞，逃等动作描写，和三个“一会”可以看出珍珠鸟动作很敏捷，很机灵，像一个调皮爱跑爱跳的孩子，它非常可爱，作者也很喜欢它。
（三）点滴相处展喜爱之情
请同学们自读课文，用“一”画出“我”的表现，用“~~~”画出“小珍珠鸟”的表现，小组内合作，完成表格（课件出示）。
经过补充完善，共同完成以下表格：（课件出示）
师：请同学分享一处最能打动你的相处瞬间。
预设1：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过头瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
——小珍珠鸟像一个顽皮的孩子，它居然也懂得看脸色行事，作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，写出了作者与珍珠鸟亲密接触的情形。
预设2：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上，我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它，待一会儿扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
——珍珠鸟对“我”没有了恐惧，“我”取得了小鸟的信任，我们之间建立起了亲密无间的关系。
师总结：小珍珠鸟的可爱，作者的信赖，让他们一步一步亲近起来，看着熟睡的小家伙，心里一定充满了宠爱，难怪作者情不自禁地写下了：信赖，往往创造出美好的境界。因为信赖而产生爱、温暖、包容，让我们彼此信赖，让我们的世界更加美好。
四、总结梳理，表喜爱之情
一花一鸟总关情，在本篇课文中，作者是通过哪些方法来表达自己的喜爱之情呢？请同学们进行梳理。（补充表格）
表达运用：
请选取生活中你喜欢的一个事物，运用学到的方法，你想如何表达自己对它的喜爱之情呢？思考之后全班交流。
五、布置作业
课下完成自己对心爱之物的片段练习。