3古诗词三首《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》教案

统编语文六上一单元《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》
任务群教学设计
教学目标：
1.有感情朗读古诗，背诵古诗。
2.通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。
教学重点：
有感情朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
通过对比阅读、任务驱动、联想和想象，从阅读中想开去，感受月色在不同作者笔下情感的不同。
教学过程：
导语：诗中有情，画中有意；琴声悠悠，千古绝唱。我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们一起来开展一次诗词品鉴会，接受一次美的洗礼吧。
活动一：读“月”诗句，揭示课题
师：同学们，我们一起穿越时空，走进古诗词，和古人一起赏月。读着这些诗句，你想到了什么？
1.读“月”诗句，铺垫情感
预设1：“床前明月光，疑是地上霜。”从这句诗中，我想到了李白望着月亮，思念家乡和家人的情景。
预设2：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”从这句诗中，我想到了山河的美丽。
预设3：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这是一轮边塞之月，望着这轮月，我想到了战士们生活艰苦。
预设4：“明月松间照，清泉石上流。”这一轮松间之月让我想到了闲适、安宁。
2.聚焦课题，导入新课
师：古人常常把自己的情感寄托于明月，很多诗人喜欢以月写诗，我们今天所学的《古诗词三首》中，其中有两首写到了月亮，预习过的同学知道是哪两首诗吗？（《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》）。（板书课题）
（1）学生齐读课题。
师：结合课前预习，汇报你从课题中读懂了什么？
（2）学生根据预习汇报：“宿建德江”（“宿”——住宿；寄宿。“宿建德江”——在建德江上过夜。）；西江月：词牌名。“夜行黄沙道中”——夜晚行走在黄沙岭的路上。
活动二：自主学习，交流展示
1.要求：
（1）能读准字音，读出节奏。
（2）借助注释，了解古诗大意。
（3）结合资料，了解作者表达的情感。
2.《宿建德江》自学成果展示。
（1）关注“移舟泊烟渚”中多音字“泊”和“渚”的读音。
（2）结合资料，了解“客愁新”中新的愁绪具体指什么？
（3）结合资料，了解诗人创作背景，体会作者表达的情感。
3.《西江月·夜行黄沙道中》自学成果展示。
（1）关注“路转溪桥忽见”中“见”的读音。
点拨：《西江月·夜行黄沙道中》这首词，有上下阕，长短句，押“an”韵，出示词句，指导读出韵味，读好节奏和停顿。
（2）借助“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等词语，想象画面。
（3）借助想象到的画面内容，体会作者想要表达的情感。
活动三：对比阅读，深入探究
1.问题驱动，对比阅读。
探究问题：《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
（1）聚焦《宿建德江》，体会诗人情感。
①《宿建德江》表达诗人情感的信息有：
“日暮客愁新”中的“客愁新”
“江清月近人”中的“月近人”
师：一切景语皆情语。所有的景都是什么情在做怪？（板书：愁 ）诗人思念亲人的忧愁的情感，通过“日暮客愁新”表现出来。这愁是什么？（孤独；思乡之愁——板书：孤独、思乡）
②结合资料，深入理解诗句表达的情感。
背景资料：公元730年（唐玄宗开元十八年），孟浩然离开家乡，带着多年的准备、多年的希望奔赴长安，而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对着四野苍苍、江水悠悠、明月孤舟的景色，那羁旅的惆怅、故乡的思念、仕途的失意，理想的幻灭，人生的坎坷......千愁万绪纷至沓来，涌上心头。诗人怀着愁绪，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月此刻和他是那么亲近，寂寞的愁绪似乎寻得了一点慰藉。
（2）聚焦《西江月·夜行黄沙道中》，体会词人情感。
①《西江月·夜行黄沙道中》表达词人情感的词句有：
“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”
“七八个星天外，两三点雨山前”
②想象画面，深入理解诗句表达的情感。
明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。天空中繁星若隐若现，山前落下淅淅沥沥的雨滴。体现了诗人闲居乡村时内心的闲逸、喜悦之情。
师：是的，词是借助丰收的景象抒发作者对收获的向往，流露出愉悦之情。（板书：喜 丰收）
2.探究问题，表达观点。
（1）提出质疑，交流讨论。
师：同是一轮明月，可有人借它表达愁绪，有人借它表达喜悦，你如何看待这个问题呢？
（2）交流讨论，表达观点。（这源于作者的心境不同，表达的情感也就不一样。）
（3）带着理解齐读古诗词。
活动四：述说心境，诵月抒怀
师：同学们是否通了灵气？诗人、词人有多少话想对月儿说呢？
1.孟浩然泛舟烟渚时，唯有一轮明月在他身边，他对江月说： 。
预设1：此刻只有一轮江月在身边。江月啊，为何我已三十来岁，但是没有成就；江月啊，我是不是该开怀畅饮这杯中之酒？
预设2：江月啊，现在我畅饮这杯酒，又有谁能说什么呢？
2.辛弃疾行走在乡间的小路上，听闻丰收的喜讯，他想对天空中的明月说： 。
预设：天空中的明月啊，你那明亮的光惊飞了树上的喜鹊，乡亲们在月光下谈论着丰收的情景，多么令人愉悦，我猜，你也在为他们的丰收而快乐吧！
3.赛诗会：诵读古诗，抒发情怀。
4.拓展积累。
师：历史上有无数人对月抒怀——
师：今天我们学习了两首关于月的诗词，当你对月时，又有什么情愫呢？留给大家，慢慢去望月、读月、问月。