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16 夏天里的成长
一、看拼音,写词语。
1.一块白石头,几天不见,就长满了tái xiǎn( )。
2.稻秧长,gān zhè( )长,地是一天一天地高起来。
二、选字填空。
1.【迅 讯】 音( ) ( )速
2.【威 危】 ( )险 ( )力
3.【棉 绵】 软( )( ) ( )花
三、写出下列各句所运用的修辞手法。
1.北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。” ( )
2.草长,树木长,山是一天一天地变丰满。 ( )
3.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。 ( )
四、按要求完成句子。
1.夏天是 的季节。(将句子补充完整)
2.最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬地方的缝儿几乎填满。(改为“被”字句)
五、课内阅读。
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦(qí jí)。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
1.画掉文中带点字的错误读音。
2.用“ ”画出文中的拟人句。
3.上面的片段中介绍了哪些生物在长
4.这一段是怎样体现这一段的中心意思的？
参考答案
一、苔藓 甘蔗
二、音讯 迅速 危险 威力 软绵绵 棉花
三、引用 拟人 排比
四、万物迅速生长
最热的时候,连铁路的铁轨也长,接茬地方的缝儿几乎被填满。
五、1.画掉:jí
2.邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。
3.写了绿蔓、竹子、高粱、果实、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭这些动植物。
4.作者抓住了这些动植物“长得快”这个特点,集中体现这段的中心意思。
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小学语文人教版六年级上册第五单元第15课
第二课时
夏天里的成长
课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？
第二自然段：
第三自然段：
第四自然段：
夏天，动植物迅速生长。
夏天，事物迅速生长。
夏天，人迅速生长。
1.自主学习：
自由朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画这一段写了哪些事物，思考：作者是怎么把这个中心意思写具体的？
2.小组合作交流。
品读悟句 学习方法
中心句
围绕中心，通过不同方面具体描写
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
文中是怎么围绕“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”来写万物迅速生长的？
描写独特巧妙，语言富有新鲜感
草长
树木长
山变丰满
稻秧长
甘蔗木长
地高起来
水长
瀑布长
河变宽变深
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
缝隙
1.自主学习：
自由朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的，又是如何写具体的？
2.小组合作交流。
学法迁移 感悟人的成长
中心句
年级变化
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙
小学生
中学生
大学生
用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。
人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。
《夏天里的成长》
万物生长迅速
植物 动物
山水 铁轨 柏油路
人要赶时候发尽量长
提出观点
证明观点
引申观点
珍惜时间
把握机会
回归整体领悟方法
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？
不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
1.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 ——钱福
2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
3.哪有生命天才，我只是把别人喝咖啡的功夫都用在学习上。——鲁迅
4.拼一切代价，去奔你的前程。——巴尔扎克
5.在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
6.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
7.今天的事不要拖到明天。 ——富兰克林
8.普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
有默读课文,找出中心句,说说课文是怎样围绕这句话来写的。
习题导航
课
文
点拨：本文是一篇说理性散文,围绕中心句展开描述是它的一大特点。作者在开篇即提出自己的观点“夏天是万物迅速生长的季节”,接着围绕着这一观点展开描述,从植物到动物,从山水等到人,层层深入,最后引出全新观点,有极强的说理性。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读,说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的。
习题导航
课
文
答案：第2自然段描写了瓜藤、竹子、高粱、鲜花、苔藓等植物和小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。作者运用“总分”的段式,首先提出“夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”,然后从这些动植物入手,抓住“生长得快”的关键点,一一进行描写,生动地展现出其生长的状况,集中而有力地体现了该段的中心意思。
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体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
“立意”就是作者写文章的目的，“意”就是中心意思。
小学语文人教版六年级上册第五单元第15课
第一课时
夏天里的成长
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围绕哪句话来写的？
高粱 苞蕾 菜畦 铁轨 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
活生生 软绵绵
liáng
lěi
qí
guǐ
péng
tái xiǎn
zhè
fèng
yàn
中心句：夏天是万物迅速生长的季节。
围绕这个中心句，课文又是从哪几个方面来写的呢？默读课文。试着找出关键词。
1
2
3
4
动植物
山河大地
人
朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。
动植物的生长
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸
瓜藤
作者是怎么写这些动植物迅速生长的？
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节
高粱地
竹子林
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实
鲜花
苞蕾
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓
苔藓
白
石
头
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦
草坪菜畦
黄
泥
土
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦
草坪菜畦
黄
泥
土
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大
小猫
小狗
小鸭
小鸡
飞快的长
跳跃的长
活生生的长
看得见的长
抓住动植物的变化特点来具体表达中心意思
瓜藤：
竹子、高粱：
苞蕾（鲜花、果实）：
苔藓：
草、菜：
小猫、小狗、小鸡、小鸭：
一天
一夜
昨天，今天，明天
几天
几天
个把月
按照时间跨度的长短有序排列，把中心意思写生动写具体
围绕中心，选取典型事物进行描写
一场秋雨，枝头上的枣子迅速长大。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
写字表
字
词
棚
苔
藓
坪
蔗
瀑
增
缝
谚
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin16 夏天里的成长
【教学目标】
1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长” 。
3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
【教学重、难点】
1.找出文章中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
第一课时
一、整体导入
经历了一个又一个夏天，你们不知不觉地就长大了，在这成长的过程中，你们学过很多文章，也写过很多文章，你们觉得一篇好文章什么最重要呢？（板书：中心思想）
梁朝的萧统曾说过这样一句话。明白这句话的意思吗？“立意”就是作者写文章的目的，“意”就是中心意思。
今天这节课，我们就一起学习文章是怎样围绕中心意思来写的。（板书课题）指名读课题，齐读课题。
二、学习字词梳理结构
1.自由朗读课文，尽情享受夏天里的成长。读准字音，想一想，课文是围绕哪一句话来写的？
2.出示词语指名读词语，同学间注意纠正字音。
课文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”来写的。像这样能概括全文内容的句子就叫作中心句。咱们一起来读读这个句子。
3.围绕这个中心句，课文又是从哪几个方面来写的呢？请你默读课文。试着找出关键词。
读了一两遍课文，我们就发现了课文围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从生物的生长、山河大地的生长和人的生长三个方面来具体描写的。（板书：动植物 山河大地 人）
三、品生长，悟写法
1.朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。
第2自然段的中心句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。
围绕中心意思，作者写了哪些长得快的动植物？它们是怎样长的？这段话中写了“瓜藤”“竹子”“高粱”“包蕾”“苔藓”“草”“菜”“小猫小狗小鸡小鸭”的生长。
这段话围绕中心，选取不同事物进行描写。（板书：围绕中心意思写）
2. 作者是怎么把它们的迅速生长写出来的呢？（一天、一夜）
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。哪里让你特别能感受到迅速生长？（昨天、今天、明天）
真的长得那么快吗？借助 “昨天”“今天”“明天”这三个词就让我们感受到了迅速生长。
苔藓、草坪菜畦：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。几天不见就长成了，多迅速啊！
小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
是的，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大，多快啊。这些动植物是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高粱“一夜可以多出半截”，这是飞快的长。“昨天是包蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”，这是跳跃的长。“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”，这是活生生的长。“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，这是看得见的长。
作者写了那么多迅速生长的动植物，咱们回到课文当中去，老师和你们配合着来读一读，我读动植物，你们来读读它们的迅速生长。
3.除了时间快之外，还有哪里能让你感受到“迅速生长”？作者是抓住这些动植物的变化特点来具体表达中心意思的。
4.同桌合作读第2自然段。还有什么发现吗？
作者按照时间跨度的长短进行有序排列，把中心意思写生动写具体的。展示读。
5.老师也写了两种动植物，你们来瞧瞧老师写得怎么样？
一场秋雨，枝头上的枣子迅速长大。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
这样的事例和我们的中心意思是不匹配的，像课文中这样具有代表性的、围绕中心意思的具体事例，称为“典型事例”。（板书：选取典型）写文章的时候，围绕中心，选取典型事例来写，可以让中心表达得更全面、更充分。
四、课外作业
学写练习本课生字。
第二课时
一、复习回顾
课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？
动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。
二、品读悟句学习方法
1.自由朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画这一段写了哪些事物，又是怎么把这个中心意思写具体的？
小组合作学习，圈画相关内容，教师巡视指导。
2.汇报交流
第3自然段的中心句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”，写了“山、地、河、铁轨、柏油路”这些事物。围绕中心，通过不同方面具体描写。
2.文中是怎么写“山、地、河、铁轨、柏油路”迅速生长的？
作者描写独特巧妙，语言富有新鲜感。因为草长，树木长，所以山一天天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长所以地一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？教师播放关于热胀冷缩小实验的视频，学生欣赏。
铁轨、柏油路会在夏天“生长”是因为热胀冷缩。热胀冷缩是指物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。
三、学法迁移感悟人的成长
1.自由朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的，又是如何写具体的？
2.第4自然段的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。文中是通过年级变化写人的生长的。
“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语是什么意思？
“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙。用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。
3.我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。
四、回归整体领悟方法
本文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，分别从动植物的生长、山河大地的生长、人的生长三方面进行具体描写。
本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。
如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段可不可以？不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。
夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。
【板书设计】
