识字2《树之歌》第一课时 教案

统编语文二上识字2《树之歌》（第一课时）任务群教学设计
【教材分析】
本单元是识字单元，以四个识字主题：场景、树木、动物、农事，串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。学习重点在识字、写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字、形旁表意、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。
创设单元教学情境：汉字乐园一起游，仔细观察收获多！
去汉字乐园郊游，唱一曲《场景歌》 ：在四个场景中学习意义相连、语义相关的数量词；
来到汉字乐园，唱一曲《树之歌》：在了解11种树木的同时，归类识记木字旁的形声字和其它字。
来到汉字乐园，唱一曲《拍手歌》：游戏歌唱中归类识记与动物名称有关的字词；
走进农家，唱一曲《田家四季歌》，集中认记与一年四季的农事活动相关的汉字词语。
本课《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。文中插图与儿歌的树木对应，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。引导学生在集中识记“木字旁”生字的同时，发现汉字规律，渗透梳理意识，学习运用汉字规律课下自主高效地识字。
【学习情境】走进汉字乐园，运用规律巧识字。
【教学目标】
1.发现树木名字多用“木字旁”的字，并且多是形声字。学会利用这一规律，有兴趣地自主学习更多同偏旁的字。
2.会认掌、装、耐、守、疆等15个认记字；会写杨、枫、松等8个“木字旁”的书写字；
3.能正确，流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
发现树木名字多用“木字旁”的字，并且多是形声字。学会利用这一规律，有兴趣地自主学习更多同偏旁的字。
【教学难点】
会认掌、装、耐、守、疆等15个认记字；会写杨、枫、松等8个“木字旁”的书写字；
【学习活动】
第一课时
活动一：导入新课，引导发现
1.回顾《场景歌》，情境导入
师：同学们，上节课我们一起出发来汉字乐园郊游了，今天让我们继续汉字乐园的旅行，高唱一曲《树之歌》，到汉字乐园里发现寻宝吧！（师板书课题：2.树之歌）
2.看视频，走进《树之歌》
师：让我们先来看视频，学唱一曲《树之歌》。同学们可以拍手跟着读，和小树们打个招呼。
播放课文配乐朗读视频。
活动二：读记生字，发现规律
师：同学们，说说你听《树之歌》的发现吧。
预设1：我发现课文里有很多种树木的名字。
预设2：我发现插图都是各种各样的树木。
1.归类识记木字旁的形声字
师：老师刚才观察发现同学们读书时有些字不认识。没关系，接下来让我们走近它们，去认识它们。（出示生字图片）仔细观察，对照拼音读一读，圈一圈，与同学交流说说你的发现。
预设：我发现这一课的生字中有很多是木字旁的字。（板书：木字旁）
预设：我发现这些木字旁的字，好多都是形声字。
师：你真是善于发现的同学！老师也和同学们一样有发现，并且还把它们分了类。这些字都是左形右声，左边的木字旁表意，右边的表声。（出示归类）
声旁与读音相同的：梧、桐、枫，（注意梧字读第二声）
声旁与读音略有不同的：松、柏、桦、桂、杉、棉（注意松字是平舌音，棉字三拼要读准。）
2.归类识记会意字
师：同学们，汉字乐园可大了，不仅有形声字，还有我们以前讲过的会意字。这些会意字，仔细看就能知意思。
出示：守字的古字。这个字外面是宝盖头，代表房子，里面是一只握着的手，有守卫家园的意思。
师：观察耐字可以知道，耐字的右边“寸”字也与手有关。古代是指忍耐拔去胡须的痛苦。
出示图片：
师：同学们来猜一猜这是哪个字？
预设：我猜是疆字，因为我看到两个田字和一个弓。
师：这个就是疆字，有“弓”,古代表示以弓记步,即以弓来丈量土地。本义指田界，后来引申为国界、边界。咱们记住：祖国的每一块田地都是疆域，咱们拿起弓箭来保护，寸土不让！
3.多种方法识记其它字
师：除了这些规律，识记生字你有什么好办法吗
预设1：我发现有的字长得像。
对比识记：
壮——装
化——华——桦，
耐——守
预设2：我在生活中这两个字见得多：
组词识记：
掌——手掌，脚掌，掌心；
银——银行，银色
4.送字入文，语境识字
师：同学们，刚才咱们用各种办法识记了这些生字，下面我们读好课文，让这些生字回归课文吧。
生读课文。
活动三：读课文，发现规律
1.读课文，圈出发现
师：我们刚才已经和小树们打了招呼，认识了。现在让我们再读读课文去了解它们的特点，和它们做好朋友吧。
要求：边读边圈出树木名称和表示树木特点的词。
2.图文对照，说出发现
请同学把树名与文中插图一一对应连线。找自己喜欢的树，读句子，说说你的发现。
预设：我发现树的样子、树叶的形状、颜色和性格不一样，有的树开花好香，有的树很珍贵。
3.情趣朗读，读出发现
（1）配上动作读，读出发现
打着拍子读，发现节奏感；加上动作读，读出树木特点。
（2）分组对读，一组读树木名，一组读树木特点。
（3）填空读，熟读成诵
活动四：找规律，写好字
1.找规律，练习写字
师：同学们这么快就和小树们成了好朋友——不仅能叫出它们的名字还能说出它们的特点。如果再能写出它们的名字，那小树们就更觉得大家了不起！
（集中出示木字旁的字）写字前，先观察。请同学们说说你的发现。
预设1：左边木字旁要写得稍长稍窄，“木”的捺要变成点。
预设2：大部分木字旁的字，都是左窄右宽。
师：你们觉得哪个字最难写？
预设：我觉得“杨，枫，松”三个字难写。
师：下面我们试着来写好“杨，枫，松”三个字。（边指导，边板书生字。）
杨：左高右低要注意，左窄右宽是规矩，最难写的是横折折折勾这一笔。
枫：左边木子旁我们已经会写了，还要注意右边里面的竖撇在竖中线左侧。
松：对照田字格中的松字，与同学交流写好“松”字的办法。
2.交流发现，总结收获
师：同学们，分享一下这节课你有什么发现和收获？
预设1：我学会了很多木字旁的形声字。下次再看到木字旁的字，我会先根据形声字的特点去学习它。
预设2：我知道怎么把木字旁的字写好看了。