汉语拼音8《zh ch sh r》教案

统编语文一年级上册第二单元《zh ch sh r》教学设计
【教学目标】
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
3.正确认读带调的整体认读音节。
【教学重点】
正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
【教学难点】
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学过程】
一、复习导入，揭示新课
创设情境：昨天我们和森林学堂的小动物一起上课学习，一起临摹了三个声母宝宝并且认识了他们的好朋友。你们还能认识它们吗？
1.字母卡检测：声母z、c、s。
2.认读整认读音节zi、ci、si及其四声。
3.揭示新课。
今天，我们乘坐拼音列车，继续去森林学堂参观游玩，看看森林学堂的小动物们下课后在干什么。
4.教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：8 zh ch sh r）
二、课间活动,认识zh、ch、sh、r
过渡：你们听！森林学堂的下课铃声响起了（播放下课铃声）。森林学堂的小动物们想邀请我们一起参加课间活动呢！
（一）课间活动，趣识声母。
过渡：瞧！我们来到了森林学堂。森林学堂下课了，我们去看看小动物们在干什么？
1.出示课本插图，学生观察课本插图，教师引导思考：森林学堂下课了，我们去看看小动物们在干什么？
根据学生回答，教师梳理：清晨，一轮红日从东方升起，小苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着苹果。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。
2.四个声母宝宝正在捉迷藏，快来找找它们吧！
学生上台找。
老师过渡：这4个声母朋友都是翘舌音，与我们之前学过的平舌音z、c、s有不同，他们应该如何发音呢？
（二）zh、ch、sh、r音的教学。
1.学生自主发音。请学生自己试着发音，并说说与zcs发音的不同。
预设：我发现发z c s的音时嘴型是舌尖向前伸的平平的，发zh ch sh r的音时舌尖是翘起来的。
2.指导发音。教师在学生发音的基础上指导发音，并强调zh ch sh r是翘舌音。发音时舌头要翘起来，但是翘舌音不要过于往后，声母要读的轻短。
3.学生练读。教师示范后，学生借助手势区分平翘舌音，练读声母zh ch sh r。
4.结合顺口溜记忆：
过渡：zh ch sh r发音的秘密我们是从这些小动物中干什么当中发现的，所以我们可以编成顺口溜帮助我们记住他们的读音。
织 毛 衣zh zh zh，蜘蛛织网zh zh zh。
吃 果 子ch ch ch，狮 子 狮 子sh sh sh。
一 轮 红 日r r r，小鹿值日 r r r 。
(三)zh ch sh r形的教学。
1.借助情境图，辨析声母的形。出示课本插图，说说zh ch sh r的形状像什么？
2.引导学生观察图画，发现z、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。
预设：小猴坐在椅子上织毛衣，凳子和椅子的组合像zh；小刺猬坐在椅子后面吃水果，刺猬和椅子的组合像ch；小狮子蹲在椅子后面，狮子和椅子的组合像sh；小树苗长出了嫩叶，小树苗像r。
3.结合顺口溜记忆zh ch sh r的形
老师过渡：zh ch sh r的形和这些小动物和椅子组合的形状、凳子和椅子组合的形状以及小树苗的形状相似，所以我们可以编成顺口溜帮助我们记住他们的形状。
凳子椅子 zh zh zh，刺猬椅子 ch ch ch
狮子椅子 sh sh sh，小小树苗 r r r
4.回顾儿歌记一记。
5.手指操做一做。