7.1找规律表格式教案-一年级下册数学人教版

课题 找规律（最简单的图形变化规律）
教学目标 1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。 2.培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。 3.感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重难点 1.理解“有规律的排列”。 2.发现图形简单的排列规律。
教学准备 教师准备：教学挂图、有规律的图片。 学生准备：图形卡片。
教学活动过程设计
步骤 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议
一、利用游戏，感知规律 二、感知规律，认识简单的规律 三、联系生活，寻找规律 四、实践操作，创造规律 五、课堂小结： 1、师：你们喜欢玩游戏吗？现在，我们一起来玩个游戏。游戏的名字叫“接龙游戏”。 (1)师：请仔细看老师做动作…… (2)师：同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵!请听…… 师：你们都会玩这个游戏啊 师：他们有规律吗？师：今天这节课，我们就来学习找规律。拿出你们的小手跟老师一起在桌子上书写找规律。（板书：找规律） 师：6.1儿童节到了，瞧，同学们把舞台布置的多漂亮，（课件），有花、有小旗、有灯笼、还有学生，他们听着美妙的歌声，跳着欢乐的舞蹈，玩的多开心呀。仔细观察这幅图，说说这幅图上有规律吗？哪些地方有规律呢？ 1、师：大家的眼睛可真厉害，请大家仔细观察小花，你发现了什么规律？ 2、师：谁来说一说你的发现？ 师：请你像老师这样说：1朵红花1朵蓝花，又1朵红花1朵蓝花，（课件）师:我们把1朵红花1朵蓝花（贴红花、蓝花）称为一组。（板书；为一组）有这样的几组？ 3、师：我们看看圈出来的每组有什么特点呢？一样的就是重复的对吗？ 师：像这样一组一组地重复两次或两次以上的排列叫做重复排列。（板书：重复排列） 师：看这些花是横着摆的，还可以怎么摆？摆成圆形可以吗？还可以摆。。。。。。你们摆的方法可真多呀！ 师；我们再次读一读小花的规律？ 我们已经找到了小花的规律，再来看一看小旗的规律。（师示范）谁和谁为一组？你发现了什么规律？ 5、师：猜一猜这面旗是什么颜色的？师：你是怎样想的？ 6、师：灯笼和小朋友他们又有怎样的规律呢？我们一起来看一看。 7、请仔细观察，小旗、小花、小朋友的规律和灯笼的规律有什么不同的呢？ 8、事物的排列可以两个为一组的，也可以三个为一组的。那能不能四个为一组，五个为一组的呢？ 1、师：小朋友们，想不想继续玩游戏？下面我们一起玩排排队的游戏。先请三名女生和三名男生。他们的排列有规律吗？ 如果学生排得没有规律，师说：谁能让他们队伍站的有规律。（老师想让你加入它们的队里，你应该站在哪儿呢？）如果有规律，师问：有什么样的规律？（再请一名女生，怎样站队有规律）老师也想跟你们一起排队，那你们说我站在哪儿，我们的队形有规律吗？ 2、师：队排好了，现在听我的口令，同学们活动活动。立正，原地踏步走一二一、一二一、一二一···小朋友们，听了刚才我喊的口令你发现了什么？ 3、师：上台的这些小朋友表现好不好，那我们掌声鼓励他们吧！你们，把掌声拍得有规律吗？ 4、师：看来生活中处处有规律，你在生活中哪些地方发现过规律？ 5、老师也收集了一些有规律的图片，我们一起来看看。课件出示有规律的图片。 （1）教师简单的介图片的规律 （2）这幅图上有什么规律吗？斑马线有什么作用？ （3）红绿灯也有规律，小朋友们想一想，红灯亮时怎么办？绿灯亮时呢？黄灯亮呢？ 师：聪明的设计师都习惯运用规律来装饰我们周围的环境，你们想当设计师动手创造有规律的美吗？ 师：设计好的孩子请贴在黑板上，我们一起来看看好吗？你是按什么规律画的呢？（生：我是按--------为1组重复排列的）。 师总结：同学们这节课表现的真棒，希望你们长大以后能创造出更多的规律来装点我们美好的生活！” （动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩） （口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右） 生：是啊! 生（有） 齐读课题。 同桌互相说一说。 （生；有这样的4组） (生：他们都是一样的，重复的） 生齐读：1朵红花1朵蓝花为一组重复排列。 学生跟着说1面黄旗、1面红旗 （生；1面黄旗和1面红旗为一组重复排列。） 生1：黄色的。生2：我猜也是黄色的。 一二一为一组重复排列。 学生说 为学生提供了参与的机会，提高学生学习的兴趣。 让学生充分参与数学活动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验 数学源于生活，又高于生活，而学习知识后又将回到生活中去。 为学生提供了参与的机会，提高学生学习的兴趣。 渗透德育：穿过马路要走人行横道，要遵守交通规则，注意交通安全。
板书 设计 找规律 ---------------为一组重复出现。