第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（29张PPT）

(共29张PPT)
九年级
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你能说出下面校徽的对应大学名称吗？
北京大学
牛津大学
巴黎大学
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大学是如何起源的？
知识拓展
大学“university”，是“universitas”演变而来。而“universitas”最初是指“corporation”（公会、自治团体）与行会“guild”同义。
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
博洛尼亚大学校徽
第三单元 封建时代的欧洲
第9课中世纪城市
和大学的兴起
自主学习
1.西欧城市兴起的时间、原因、特点、争取自治的方式及影响。
2.了解大学兴起的时间、早期大学代表、大学特权及课程设置情况。
原因
一、中世纪城市的兴起
材料研读
9世纪前后，欧洲耕地面积不断扩大，耕作技术也不断提高，.... 导致农业剩余产品不断增加。与此同时，形成了一批有熟练手艺的铁匠、木匠、武器匠、皮革匠以及陶工等。.....他们离开原领地，在不属于原来主人的土地上，或者在废弃了的罗马城市的旧址上，或者在城堡、教堂附近，或者在水陆交通方便的地方，筑起栅栏，聚居而进行手工业生产。....他们把生产的手工业品卖给农村，买回粮食和原材料。.....寻求自由的人聚居而形成集市，由集市扩大为城，西欧的城市是工商业发展的结果。
——齐涛主编《世界通史教程·古代卷）
依据材料分析归纳西欧城市兴起的原因。
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
中世纪西欧城市一角
中世纪西欧集市
一、中世纪城市的兴起
特点
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
依据材料并结合课本内容分析归纳西欧城市的特点。
（1）交通便利、相对安全的地区；
（2）城市规模小；
（3）以手工业和商业为中心的城市发展最快。
一、中世纪城市的兴起
著名城市
读图，说说有哪些著名的城市？
威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、巴黎、伦敦、曼彻斯特、阿姆斯特丹等
一、中世纪城市的兴起
相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。琅城终于取得了自治地位。
依据相关史事分析城市居民争取城市自由和自治的原因和方式。
城市通过金钱赎买争取自治
金钱赎买和武装斗争
争取自由和自治
二、中世纪城市的发展
“特许状”
争取自由和自治
城市取得自由和自治权的形式
国王或领主
特许状
颁发
自由城市
自治城市
国王
城市
既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。
获得自由与自治，促进工商业的发展。
材料研读
城市的空气使人自由。
——中世纪谚语
你如何理解这句话？
二、中世纪城市的发展
争取自由和自治
比较自由城市和自治城市有什么不同
名称 自由城市 自治城市
权力
局限性 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。
选举市长、市政官员和设立城市法庭
不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、中世纪城市的发展
问题探究
依据《清明上河图》、42页相关史事和所学知识，比较中世纪城市与中国古代城市有哪些不同？
①中世纪西欧城市规模小、人口少，中国
古代城市规模大、人口多。
②中世纪西欧城市以经济功能为主，中国古代城市以政治功能为主。
③中世纪西欧城市拥有自治权，中国古代城市没有自治权
清明上河图
二、中世纪城市的发展
城市居民
基本居民
手
工
业
者
商
人
贫富
分化
大手工业作坊主
商人
银行家
早期资产阶级
市民
阶层
二、中世纪城市的发展
佛罗伦萨羊毛行会标志
（裁缝）
（酿酒）
（面包师）
中世纪行会徽章
二、中世纪城市的发展
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。
问题探究
根据所学知识分析西欧城市兴起给西欧历史带来了哪些影响？（从政治、经济、文化三方面思考）
①经济：城市的商品经济开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准备了条件。
②政治：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，出现了早期的资产阶级。
③文化：为学校的兴办创造了条件，对孕育近现代西方文明起着重要作用。
二、中世纪城市的发展
背景
依据材料分析大学兴起的背景。
三、中世纪大学的兴起
材料研读
材料一 12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大学产生与发展的一个重要因素。
—— 转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
材料二 （城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
各行业对人才的需求；
城市经济的发展和文化的传播。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
发展过程
三、中世纪大学的兴起
相关史事
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。位于意大利北部的博洛尼亚大学,是以学生组成的社团为基础建立起来的,社园得到教会的支持,掌握了学校的管理权,负责任免教师,监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予,则由资深教授掌控。到14世纪末，欧洲已有40余所大学，到1500年达到65所，已经遍布整个西欧。
博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
三、中世纪大学的兴起
巴黎大学、牛津大学和剑桥大学
知识拓展
12世纪起，巴黎的教会学校逐渐发展成为巴黎大学。1200年，法王菲利普二世承认了巴黎大学教师、学生行会的合法性。1215年，教皇英诺森三世批准了巴黎大学的条例。此后，巴黎大学便成为北部欧洲绝大多数大学的模式和标准。
12世纪中期，一批从巴黎回国的英国学者聚集于牛津，在王室的支持下，以巴黎大学为模板建立了英国第一所大学一牛津大学。1209年，一批牛津学者离开牛津，成立了剑桥大学。此后，牛津和剑桥两所大学常被合称“牛剑”。其中牛津的人文学科传统悠久，剑桥的自然科学积淀深厚。
牛津大学一隅
巴黎大学一隅
发展过程
三、中世纪大学的兴起
中世纪大学课堂
中世纪巴黎大学生一天的生活
三、中世纪大学的兴起
早上，学生们纷纷走出住处，前往分散在城内大学区的教堂。
上午，学生们在上课
午后，学生们聚集在草坪上，做各种体育运动。
晚上，好学的学生回到自己的住处自修，喜欢玩乐的学生则三五成群分聚在巴黎的各个小酒馆中。
自治的表现
三、中世纪大学的兴起
材料研读
材料一 他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。市长及法官决不许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。
——杨燕《中世纪时期巴黎大学的自治》
材料二 在教廷的极力授权之下，中世纪大学成为唯一被允许进行教学的权威机关……实现了相当大程度的独立与自治……除了由教团掌握大学讲座而间接控制、影响大学以外，罗马教廷还直接创办大学，目的就在于倡导他们认为的正统教义。
——摘编自鞠平凡《基督教对西欧中世纪大学的影响》
免赋税特权
司法特权
教育自主权，但不能有异端言论
依据材料说说中世纪大学有哪些自治权？
课程设置
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、
天文和音乐
专业课程 法学、医学和神学
中世纪大学的课程设置说明了什么
说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、中世纪大学的兴起
中世纪巴黎大学上课情形
问题探究
根据所学知识分析大学的兴起有何意义？
①打破了教会垄断教育的局面；
②大学的探索精神造就了大批学者；
③奠定了近代西欧的教育体制。
二、中世纪城市的发展
课堂小结
中世纪城市和大学兴起
城市兴起
大学兴起
时间：
争取自由和自治的手段：
类型：
基本居民：
影响：
10世纪
金钱赎买和武装斗争
自由城市和自治城市
手工工匠和商人
市民阶层形成，出现早期资产阶级
时间：
早期大学：
自治地位：
课程设置：
12世纪，（欧洲中世纪教育“最美好的花朵”）
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
免赋税特权、司法特权、教育自主权
基础课程与专业课程
促 进
西欧封建社会的主要特征与变化
拓展延伸
政治上：实行封建等级制度
经济上：封建庄园遍布欧洲
思想文化：教会控制西欧
变化
城市兴起，市民阶层形成
出现了早期的资产阶级。
庄园逐渐衰落，城市商品经济发展，为资本主义兴起准备了条件
大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制，为文艺复兴奠定了基础。
1.下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确选项后面的括号里画√)。
国王与教皇的支持（ ） 城市的自由和自治 （ ）
选拔官吏的需要 （ ） 教师和学生行会的出现（ ）
课后活动
课后活动
√
√
√
1.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为
A．市民 B．领主
C．佃户 D．资产阶级
2.（2022·山东东营·18）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”改材料反映的是
A．雅典的民主政治 B．封君封臣制度
C．城市的自由与自治 D．大学的自治地位
中考试题链接
【A】
【C】
3.3.中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播
C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起
4.每年的高考放榜之后，学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于
A．古代中国 B．古代印度
C．中世纪的欧洲 D．古代罗马
中考试题链接
【D】
【C】