Unit3 What color is it 第2课时 教案（表格式）

教 学 设 计
9 月 22 日
课题 Unit3 What color is it 课时 2 课型 New
教学目标 1、Ask and answer the questions about colors; 2、Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors; 3、Make similar dialogues.
重点难点分析及突破措施 重点：What color is it 它是什么颜色？难点：询问颜色的特殊疑问句。疑问词What修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成 “What’s color ”回答时一定要具体落实到“颜色”上。突破措施：It’s red . 表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中 be 与 red 连用构成系表结构，不能用冠词。e.g. It’s black .
教具准备 Recorder Color chalks
板书设计 Unit3 What color is it Words：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and brown purpleSentenses:---What color is this ---It’s red.
教 学 过 程
上课时间：9.29 StepⅠ Revision and warming-upSelf Check 3: Fill in the missing letters. Then read out all the letters from a to z.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. Then can ask and answer like this: ---What’s this/that ---It’s A/B.这部分的复习可以先同桌Pair work 然后同组 group work，并在每组选出同学们认为制作最精美的卡片若干。StepⅡ PresentationUse the color letters cards students made and present this dialogue:---What’s this ---It’s S.---What color is it ---It’s red/black and white.1a: Ss listen and repeat.Introduce some other words for colors in the same way as in step 1.老师可以利用这些卡片引出新句型要特别注意What color不要误读为What’s color，It’s red不要误为It’s a red.Step Ⅲ Practice1b: Read the names of the colors and have Ss repeat themThen ask Ss to match the words with the colors.1c:﹡Say the sample conversations. Have students repeat.﹡Students then practice the conversations in pairs. Asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡Ask some pairs to act out their own conversations. 利用flash进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词 学生再通过pair work口头操练目标语言
Step Ⅳ Exploration Ask students to practice asking each other about other items they know. They may do so using other English vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.将所学的目标语言运用到实际生活当中去StepⅤ Homework必做：练习册U1 B部分。选做：复习辅音。
教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
教学得失：教师的示范很重要.对于六年级的学生来说,不可能听懂每一句老师讲的英语,所以教师在上课时会经常出现肢体语言,但如果学生对于肢体语言也看不懂时,教师就要示范给学生看.改进措施：我这节课在让学生分角色读故事上存在问题,学生没有听懂我的要求,所以读乱了.在此之前应给学生做示范,这样学生就明白老师让他们做什么.