苏教版一年级数学上册《分一分》教案
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第8～9页的例题、“试一试”和“想想做做”第1～4题。
1.使学生初步认识分类，体会分类的含义，初步学会按照一定的标准把一些物体进行简单分类，并说出分类的依据，初步感受分类的好处。
2.使学生经历按指定的标准或自定标准分类的过程，初步感受分类的基本方法和基本要求，感受分类活动的内在的逻辑性。初步体会分类结果在统一标准下的一致性、不同标准下的多样性，培养初步的观察和分类的能力。
3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活之间的联系，积累数学活动的经验。
初步学会按一定的标准给物品分类。
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
课件。
▍流程一：引入新课
1.故事激趣，初步感受分类。
谈话：小熊的商店要开业了，它的商店里有各式各样的玩具，还有许多有趣的图书，可是怎样摆放货物呢？这可难坏了小熊，小朋友，你能帮小熊想出好办法吗？
学生自由说说。
师：生活中的很多物体，它们有不同的功能，不同的颜色，不同的特点……平时为了方便使用，我们常常需要把一些物体分类保管，依据它们的特点或者不同用处等将它们分一分。学会按照事物的特点进行分类，在学习、生活中是一种很重要的方法。
2.出示商店情境的主题图，师：听了大家的建议，小熊很快收拾好了货架，仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）
设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，小熊是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）
▍流程二：探自主探索，解决问题
1.提问：图中有几个货架？这些商品是怎样摆放的？分成了哪几类？为什么要这样分？
2.学生同桌讨论，并组织反馈。
明确：左边的货架上都是玩具，右边的货架上都是书。这样把不同类的商品分开摆放，顾客买东西就方便多了。
3.谈话：刚才同学们都说左边货架上的物品是玩具，仔细观察，从上往下这些玩具是怎样摆放的？分成了几类摆放？（指名回答）
明确：左边货架上的玩具从上往下依次是玩具车、皮球、积木和毛绒玩具，分成四类摆放。
4.那么右边的货架上的书从上往下又是怎样摆放的呢？分成几类摆放？这样分类有什么好处？
明确：右边货架上的书，从上往下第一层是《童话大王》，第二层是《森林王国》，第三层是《数学故事》，第四层是《科学天地》，分成四类摆放。
5.你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
小结：小熊商店里的玩具和书都按照不同的特点进行分类摆放，这样分类显得很有条理，而且便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
▍流程三：巩固练习
1.教学“试一试”：树叶的分类。
（1）谈话：小熊收集了很多的树叶，准备送给它的好朋友。提问：你们打算按什么标准来给树叶分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准。
指名汇报小组交流时你是按什么标准分的。
（2）同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
小结：要将这些树叶分一分，可以按照两种不同的标准分一分，一种是按形状分成三类，另一种是按颜色分成三类。不同的分法所得的结果也不同。
提醒：仔细查一查是不是每片叶子都连到筐子里了，可以先数一数图中一共有几片叶子，再数一数每个筐里各有几片，看看总数是不是一样，培养学生认真细致的习惯。
2.做“想想做做”第1题：动物的分类。
（1）谈话：小熊还有许多小动物朋友呢，我们一起去看看吧！（出示第1题）
这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
（2）出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
（3）动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
3.做“想想做做”第2题：交通工具的分类。
（1）让我们和小熊一起去交通工具模型展览厅看一看吧。
小朋友，你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
（2）你能给这些交通工具分分类吗？（按天上飞的、公路上行驶的、水里航行的）
（3）我们可以用不同的颜色来加以区分，指名读题目要求。
（4）学生独立完成，全班汇报分类方法。
4.做“想想做做”第3题。
（1）提问：小熊的店里新进了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
（2）你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
（3）反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
▍流程四：全课小结
1.提问：今天这节课，你有哪些收获？
2.拓展应用：今天我们学习的分一分的方法在日常生活中经常用到。回家后，我们看一看自己的书包和房间，还有一些常用物品是按怎样的标准分类摆放的。你能照样子分一分吗？
[设计说明：作业设计旨在使学生感受到数学与日常生活的密切联系，初步养成整理生活用品和学习用具的良好习惯，让学生能学以致用，并不断积累数学活动的经验。]
三 分一分
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程
设计思想 通过创设给小熊商店摆放货物的情境，激发学生生活中按照需要分类整理、保管物品的生活经验，使学生认识到分类的需要，产生学习分一分的兴趣，并初步感受到物品需要按照一定标准分类，为后面学习分一分做认知上的铺垫。
设计思想 例题的教学重点是体会分类的作用以及分类的基本方法。利用学生熟悉的生活场景，通过学生观察、思考和交流，认识到商品是怎么摆放的，分成了哪几类，从而体会到把同一类商品放在一起，初步认识分类的好处，并感受到分类的方法。通过追问如何分一分以及分类的标准，让学生从具体情境中抽象并认识分类的含义，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
设计思想 通过给树叶分类，让学生在操作和交流中，不仅能学到分类的基本方法，而且还能体会到：同样的一类物体可以从不同角度进行分类，由于分类的标准不同，最后得到的分类结果也不同，使学生原有的对分类的认识得到进一步提升。在练习中重视让学生实际动手分一分，以加深对分类的理解，初步掌握简单的分类方法，进一步提升对不同分类标准的感悟，有利于学生进一步体会分类的意义和作用。
1.使学生初步认识分类，体会分类的含义，初步学会按照一定的标准把一些物体进行简单分类，并说出分类的依据，初步感受分类的好处。
2.使学生经历按指定的标准或自定标准分类的过程，初步感受分类的基本方法和基本要求，感受分类活动的内在的逻辑性。初步体会分类结果在统一标准下的一致性、不同标准下的多样性，培养初步的观察和分类的能力。
3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活之间的联系，积累数学活动的经验。
初步学会按一定的标准给物品分类。
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
课件。
▍流程一：引入新课
1.故事激趣，初步感受分类。
谈话：小熊的商店要开业了，它的商店里有各式各样的玩具，还有许多有趣的图书，可是怎样摆放货物呢？这可难坏了小熊，小朋友，你能帮小熊想出好办法吗？
学生自由说说。
师：生活中的很多物体，它们有不同的功能，不同的颜色，不同的特点……平时为了方便使用，我们常常需要把一些物体分类保管，依据它们的特点或者不同用处等将它们分一分。学会按照事物的特点进行分类，在学习、生活中是一种很重要的方法。
2.出示商店情境的主题图，师：听了大家的建议，小熊很快收拾好了货架，仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？（很整齐）
设疑激趣：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，小熊是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）
▍流程二：探自主探索，解决问题
1.提问：图中有几个货架？这些商品是怎样摆放的？分成了哪几类？为什么要这样分？
2.学生同桌讨论，并组织反馈。
明确：左边的货架上都是玩具，右边的货架上都是书。这样把不同类的商品分开摆放，顾客买东西就方便多了。
3.谈话：刚才同学们都说左边货架上的物品是玩具，仔细观察，从上往下这些玩具是怎样摆放的？分成了几类摆放？（指名回答）
明确：左边货架上的玩具从上往下依次是玩具车、皮球、积木和毛绒玩具，分成四类摆放。
4.那么右边的货架上的书从上往下又是怎样摆放的呢？分成几类摆放？这样分类有什么好处？
明确：右边货架上的书，从上往下第一层是《童话大王》，第二层是《森林王国》，第三层是《数学故事》，第四层是《科学天地》，分成四类摆放。
5.你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
小结：小熊商店里的玩具和书都按照不同的特点进行分类摆放，这样分类显得很有条理，而且便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
▍流程三：巩固练习
1.教学“试一试”：树叶的分类。
（1）谈话：小熊收集了很多的树叶，准备送给它的好朋友。提问：你们打算按什么标准来给树叶分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准。
指名汇报小组交流时你是按什么标准分的。
（2）同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
小结：要将这些树叶分一分，可以按照两种不同的标准分一分，一种是按形状分成三类，另一种是按颜色分成三类。不同的分法所得的结果也不同。
提醒：仔细查一查是不是每片叶子都连到筐子里了，可以先数一数图中一共有几片叶子，再数一数每个筐里各有几片，看看总数是不是一样，培养学生认真细致的习惯。
2.做“想想做做”第1题：动物的分类。
（1）谈话：小熊还有许多小动物朋友呢，我们一起去看看吧！（出示第1题）
这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
（2）出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
（3）动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
3.做“想想做做”第2题：交通工具的分类。
（1）让我们和小熊一起去交通工具模型展览厅看一看吧。
小朋友，你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
（2）你能给这些交通工具分分类吗？（按天上飞的、公路上行驶的、水里航行的）
（3）我们可以用不同的颜色来加以区分，指名读题目要求。
（4）学生独立完成，全班汇报分类方法。
4.做“想想做做”第3题。
（1）提问：小熊的店里新进了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
（2）你是按什么标准来分的？请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
（3）反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
▍流程四：全课小结
1.提问：今天这节课，你有哪些收获？
2.拓展应用：今天我们学习的分一分的方法在日常生活中经常用到。回家后，我们看一看自己的书包和房间，还有一些常用物品是按怎样的标准分类摆放的。你能照样子分一分吗？
[设计说明：作业设计旨在使学生感受到数学与日常生活的密切联系，初步养成整理生活用品和学习用具的良好习惯，让学生能学以致用，并不断积累数学活动的经验。]
三 分一分
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程
设计思想 通过创设给小熊商店摆放货物的情境，激发学生生活中按照需要分类整理、保管物品的生活经验，使学生认识到分类的需要，产生学习分一分的兴趣，并初步感受到物品需要按照一定标准分类，为后面学习分一分做认知上的铺垫。
设计思想 例题的教学重点是体会分类的作用以及分类的基本方法。利用学生熟悉的生活场景，通过学生观察、思考和交流，认识到商品是怎么摆放的，分成了哪几类，从而体会到把同一类商品放在一起，初步认识分类的好处，并感受到分类的方法。通过追问如何分一分以及分类的标准，让学生从具体情境中抽象并认识分类的含义，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
设计思想 通过给树叶分类，让学生在操作和交流中，不仅能学到分类的基本方法，而且还能体会到：同样的一类物体可以从不同角度进行分类，由于分类的标准不同，最后得到的分类结果也不同，使学生原有的对分类的认识得到进一步提升。在练习中重视让学生实际动手分一分，以加深对分类的理解，初步掌握简单的分类方法，进一步提升对不同分类标准的感悟，有利于学生进一步体会分类的意义和作用。